法科学生职业能力培养的改进路径研究

发布时间：2023-01-29 19:23

　　法律职业能力是法学教育的重要内容和法科学生的核心素养。教育理念、教育模式、教学体系是限制我国法学职业教育发展的重要因素。法学教育具有教育属性和专业属性,其基本功能是促进人的发展和社会发展。应以法律职业能力为抓手,实现法学教育与法律职业的衔接。国家层面应抓好职业教育标准的顶层设计,省级政府应加强区域教育资源统筹,高校应从实施"4+4"人才培养模式、重构以职业能力为核心的课程体系、构建教学保障体系、创新人才质量监控机制等方面实现转型升级。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、法律职业能力的基本内涵
    (一)法律职业
    (二)法律职业能力
二、限制法科学生职业能力提升的现实因素
    (一)教育理念滞后
    (二)教育模式单一
    (三)教学体系不科学
三、新时期我国法学教育的基本功能及其实现思路
四、基于职业能力导向的法科人才培养路径创新
    (一)国家层面:推动职业教育标准的顶层设计
    (二)省级政府层面:加强区域教育资源统筹
    (三)高校层面:实现人才培养体制机制转型
        1.以“4+4”模式实现人才培养模式创新
        2.推进以职业能力为核心的课程体系改革
        3.构建多层次的教学保障体系
            第一,提升师资队伍育人能力。
            第二,建设虚实结合的实战育人平台。
            第三,构建内外结合的法律职业人才培养共同体。
        4.创新人才质量监控机制
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]省级政府高等教育统筹:核心要义与实践面向[J]. 王嘉毅,张发旺.  西北师大学报(社会科学版). 2019(05)
[2]地方特色应用型本科法学专业人才培养模式研究[J]. 陈露,何颖.  哈尔滨学院学报. 2019(06)
[3]法律方法教育在法学本科教育中的重要性及其推进路径[J]. 纵博.  西安电子科技大学学报(社会科学版). 2018(04)
[4]国家统一法律职业资格考试背景下法学本科教育改革研究[J]. 杨会,魏建新.  社会科学家. 2018(02)
[5]我国新建本科高校应用型发展问题与对策——基于“十二五”168所新建本科高校合格评估数据的分析[J]. 王红.  西南大学学报(社会科学版). 2017(06)
[6]司法体制改革背景下高校法治人才培养机制的创新[J]. 曹文泽.  法学. 2017(07)
[7]论司法考试及法学教育的改良——以卓越法律人才的培养为视角[J]. 孙鹏,徐银波.  武汉理工大学学报(社会科学版). 2015(01)
[8]奔走在迷津中的课程改革[J]. 吴刚.  北京大学教育评论. 2013(04)
[9]我国法学教育改革的理念和路径[J]. 季卫东.  中国高等教育. 2013(12)
[10]我国高校法律援助制度的发展对策研究——美国高校法律援助制度的启示[J]. 林晶.  天津法学. 2011(01)



本文编号：3732805