美国职业教育内涵演进研究——基于对七部联邦法案的比较分析

发布时间：2017-09-27 11:02

  本文关键词：美国职业教育内涵演进研究——基于对七部联邦法案的比较分析

  更多相关文章： 职业教育内涵 美国联邦职业教育 立法 现代职业教育

【摘要】：对7部美国联邦职业教育法案进行比较分析,较为系统地梳理了美国职业教育内涵发展演进过程,对职业教育内涵发展的主要矛盾与核心问题进行了尝试性探究,希望借此为我国现代职业教育内涵的理论与实践探索提供有益参考。
【作者单位】： 教育部职业技术教育中心研究所;
【关键词】： 职业教育内涵 美国联邦职业教育 立法 现代职业教育
【分类号】：D971.2;G719.712
【正文快照】： 一、研究缘起 2014年5月,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)。《决定》对构建现代职业教育体系提出了明确的目标要求,“到2020年,形成适应发展需求、产教融合、中高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 杨克瑞;立法与美国职业教育的发展转换[J];邢台职业技术学院学报;2004年02期

2 张建党;武媛媛;;美国职业教育的法制化历程和启示[J];河南职业技术师范学院学报(职业教育版);2005年05期

3 彭爽;;美国职业教育立法及其启示[J];湖南经济管理干部学院学报;2006年02期

4 蒋英建;张忠军;朱国伟;;美国职业教育立法与政府角色——美国职业教育法制化进程对我国的启示[J];现代企业教育;2005年12期

5 ;[J];;年期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 赵敏;美国职业教育立法研究[D];苏州大学;2008年

2 张建党;美国职业教育立法与职业教育[D];河北大学;2004年

，

本文编号：929289