试论法律教育中法律思维的养成

发布时间：2020-07-14 02:29

【摘要】：法律教育是高等教育的重要组成部分，它是以传授法律知识、训练法律思维，从而培养合格“法律人”为内容的教育活动。在法律教育过程中，培养学生的法律思维是其宗旨。那么，法律思维如何在法律教育中养成呢?这是法律界、教育界应该关注却一直没有引起重视的问题。现今的法律教育无论在教学理念、教学模式，还是在教学内容、教学手段上都无法全面地实现这一宗旨。为此，本文试就在法律教育中如何养成法律思维从教学观念、课程设置、教学方法等几个方面作了探讨，力求在具体的法律教育中能全面提升学生的法律思维能力，从而真正地实现法律教育的宗旨。 本文围绕“在法律教育中养成法律思维”这一主题展开了论述，全文共分为五个部分： 第一部分为“对法律思维的概念分析”。通过对“思维”以及“法律思维”的概念以及特征的剖析，笔者认为法律思维是一种独特的思维，不仅是指按照法律的逻辑进行思考，也包括法律人对法律忠实的信仰和高度的职业使命感。 第二部分为“法律思维的主要内容”。法律思维包括以下几个内容：法律信仰、法律概念、在分析具体案例时把握事实认定、法律规范的发现、法律解释、法律推理、法律论证等。 第三部分为“法律思维在法治体系中的功能”。具体包括：法律思维是统一的要求；法律思维是实现司法的必要；法律思维是法律职业共同体存在的前提。 第四部分为“现今法律教育中法律思维养成的宏观分析”。法律教育是养成法律思维的重要途径，但是从宏观角度来看，现今的法律教育由于教学理念、传统法治理念、教学内容、教学手段等方面不完善，都无法真正实现养成法律思维这一宗旨。 第五部分为“以养成法律思维为目标的法律教育改革”。为全面训练学生的法律思维，法律教育需要进行全方面的改革：树立全新的教育理念；改善课程设置；丰富教学方法；改革法律教育的考核及教学管理制度。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：D90

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本文编号：2754349