语义场理论在法律英语词汇学习中的应用

发布时间：2017-08-27 06:38

  本文关键词：语义场理论在法律英语词汇学习中的应用

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【摘要】：语言的核心和根本在于词汇，法律语言基于其专业性决定了法律词汇与普通词汇之间的差异。学习法律语言离不开对法律词汇的识记和理解，法律词汇学习是基础，是关键。然而，同普通英语学习一样，有效的法律词汇学习是需要合理与科学的词汇学习策略予以指导的。令人遗憾的是，现今很多理论著作仅就普通英语词汇学习进行研究探讨，而很少有专门针对法律英语词汇的学习论述可行的学习策略。 在语义场理论的启发下，本文试图寻找到词汇学习策略理论同语义场理论的切合点来予以指导法律英语词汇的学习，并证明适当的学习策略能够有效提高法律英语的学习效率。结合语义场三大显著的特征：层次性、交错性和变化性，分别对法律上下义场，法律一词多义义场以及法律词汇变异进行界定并作详细阐述。本文列举出大量的实例，将理论阐释运用于实际的法律词汇问题的分析与解决，以证明语义场理论在学习者理解和学习法律词汇的过程中所起到的促进作用。然而有效的英语词汇学习是需要系统的学习策略予以指导的。由于语义场理论有利于法律词汇的学习，将其综合于学习策略理论，从而形成特定的词汇学习策略指导法律词汇的学习必定是可行的且值得探讨的。 最后，根据语义场理论自身性质和特点，得出语义场理论对法律英语词汇学习的启示，并总结出两种相应的词汇学习策略：分类策略以及联想策略，，前者强调词汇学习的归纳整理，后者则着重于建立新旧知识间的嫁接。同时，联想策略又分为了拼写联想，分类联想以及对比联想三种策略予以论述。文中不乏对实例的充分论证，以阐释应用以上词汇学习策略如何对一些典型法律词汇的学习进行有效指导。从而得出结论：法律英语词汇的学习同样需要学习策略的指导，将语义场理论作为词汇学习策略应用于法律词汇学习是可行且有效的。
【关键词】：语义场 法律词汇学习 词汇学习策略
【学位授予单位】：西南政法大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D90-055;H319.3
【目录】：

• ACKNOWLEDGEMENTS4-5
• ABSTRACT5-7
• 摘要7-10
• CHAPTER ONE INTRODUCTION10-14
• 1.1 Research background and significance10-11
• 1.2 Research questions and methodology11-12
• 1.3 Layout of the thesis12-14
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW14-28
• 2.1 Previous studies on semantic field theory14-21
• 2.1.1 Introduction of semantic field14-16
• 2.1.2 Features of semantic field16-19
• 2.1.3 Classifications of semantic field19-21
• 2.2 Previous studies on lexical learning strategy21-26
• 2.2.1 Introduction of lexical learning strategy21-23
• 2.2.2 Classifications of lexical learning strategy23-25
• 2.2.3 Learners' and teachers' roles in lexical learning strategy25-26
• 2.3 Summary26-28
• CHAPTER THREE APPLICATION OF SEMANTIC FIELD THEORY IN LEGAL LEXICAL LEARNING28-40
• 3.1 Hierarchy in legal semantic field28-32
• 3.1.1 Legal hyponymy28-30
• 3.1.2 Legal hyponymy in legal lexical learning30-32
• 3.2 Overlap in legal semantic field32-36
• 3.2.1 Legal polysemy33-34
• 3.2.2 Legal polysemy in legal lexical learning34-36
• 3.3 Variability in legal semantic field36-38
• 3.3.1 Legal lexical variation36-37
• 3.3.2 Lexical variation in legal lexical learning37-38
• 3.4 Summary38-40
• CHAPTER FOUR SEMANTIC FIELD THEORY'S PEDAGOGICAL IMPLICATIONS FOR LEGAL LEXICAL LEARNING STRATEGY40-49
• 4.1 Taxonomy strategy40-43
• 4.1.1 Introduction of taxonomy strategy40-41
• 4.1.2 Application of taxonomy strategy in legal lexical learning41-43
• 4.2 Associative strategy43-48
• 4.2.1 Introduction of associative strategy43-44
• 4.2.2 Application of associative strategy in legal lexical learning44-48
• 4.3 Summary48-49
• CHAPTER FIVE CONCLUSION49-52
• 5.1 Major findings49-50
• 5.2 Implications50-51
• 5.3 Limitations and recommendations for further study51-52
• References52-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 吕文澎;英语难词记忆法的实验研究[J];外语教学与研究;2000年05期

2 董燕萍!510421;交际法教学中词汇的直接学习与间接学习[J];外语教学与研究;2001年03期

3 王文宇;观念、策略与英语词汇记忆[J];外语教学与研究;1998年01期

4 吴霞,王蔷;非英语专业本科学生词汇学习策略[J];外语教学与研究;1998年01期

本文编号：744872