学生参与教学管理的理论逻辑与制度建构——以环境法课程教学管理为例

发布时间：2017-12-24 16:41

  本文关键词：学生参与教学管理的理论逻辑与制度建构——以环境法课程教学管理为例　出处：《高等农业教育》2014年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：参与的渗入映照着现代教育的人本向度。法学主体性教育革新的现实展开、环境法实践特质的能动回应和增益教学管理有效性的实践需求确立了参与式教学管理的内在逻辑与积极意义。相应的制度建构应着眼于决策、运行、评价三个基本环节,透过适宜的激励与保障机制促进制度的良性运行。
【作者单位】： 重庆大学;南华大学;
【基金】：国家社科基金项目:城镇化进程中农村环境法制研究(13CFX095) 湖南省学位与研究生教育教学改革研究项目:环境法学研究生创新型复合人才培养模式研究(湘教通[2010]243号文件-96)
【分类号】：D912.6-4;G642
【正文快照】： “教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题的能力,具有至关重要的作用。”[1]而“21世纪新型教育与以往教育相比,最终需要实现的核心转变,是在对学生精神生命主动性发展的认识上。”[2]环境法教育作为面向未来的法学教育形式之一,不仅要通过教育培养生态文明意识

【参考文献】

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【共引文献】

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10 李萌e，

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