基于“混合式教学”的课程思政教学改革探索——以《环境法规》课程为例

发布时间：2021-12-29 09:06

　　课程思政教学改革是"大思政"格局的重要组成部分,而"混合式教学"是融合互联网等信息技术的教学方式,两者一个引领思想,一个提供技术支撑。开展基于"混合式教学"的课程思政教学改革顺应了时代的要求。本文通过分析基于"混合式教学"的课程思政教学的必要性和可行性,结合我校《环境法规》课程教学进行改革。通过以多种手段、多种途径融入思政元素,使学生树立正确的人生观、价值观、世界观,充分发挥课程育人的作用,突出思政元素在知识育人过程中的思想价值引领作用。 

【文章来源】：轻工科技. 2020,36(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 基于“混合式教学”的课程思政教学改革的必要性
2 基于“混合式教学”的课程思政教学设计
    2.1 教学分析
    2.2 教学策略
        2.2.1 前期分析
        2.2.2 学习目标设计
        2.2.3 学习策略设计
    2.3 教学过程设计
        2.3.1 课前活动设计
        2.3.2 线上学习方式设计
        2.3.3 线下课堂活动设计安排
    2.4 考核评价
    2.5 教学反思
        2.5.1 教学特色
        2.5.2 教学效果
3 总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校环保法规课程思政建设的探索[J]. 李毓.  当代教育实践与教学研究. 2019(08)
[2]艺术院校学生艺德培养途径探析[J]. 吴同,仲社.  开封教育学院学报. 2018(10)
[3]高职院校环境法规课程教学改革探索[J]. 方善锋.  轻工科技. 2018(07)
[4]基于慕课平台的植物学混合式教学改革实践[J]. 李素丽,李志刚,李子玲,王爱勤,何龙飞.  大众科技. 2017(12)
[5]在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[J]. 习近平.  时事报告. 2016(06)



本文编号：3555823