受教育权的权义复合问题研究

发布时间：2017-10-30 10:15

  本文关键词：受教育权的权义复合问题研究

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【摘要】：受教育权是我国宪法规定公民的一项基本权利和基本义务,许多国家在宪法中采用了这种权义复合型的模式作出规定。但是,复合型规定不仅在社会实践中存在着诸多矛盾,使受教育权没有完全实现,而且还造成了规范的混乱,以及司法、执法的困难,导致法律规定与社会事件严重脱节。这些问题的出现就突显了受教育权的权义复合问题的重要性。权义更好的复合是解决受教育权纠纷的关键,同时更好的处理权利与义务之间的关系也是解决法律脱离社会的根源所在。 本文首先对受教育权这一概念在各种法律文件中以及不同国家、区域中的涵义进行讨论,充分体现受教育权作为人的基本权利是不容忽视的。而受教育权的本质是权利义务,其自由与社会的两面性更是其权利义务的具体表现。权利与义务的分别论述使受教育的权义复合性更形象,同时也得出解决受教育权权义复合问题的关键在于公民权利与国家义务的制衡。其后,通过权义复合理论、父爱主义以及行为经济学等各方面的分析,为达到制衡机制提供了理论支撑。从而认识到受教育权具有自由权的属性,接受非对称父爱主义的规制,运用行为经济学上有限的理性进行分析,使受教育权的权利与义务达到更好的平衡。但由于这些理论本身还处于发展的早期阶段,并没有形成成熟的解决机制模式,因此对于这些理论产生的成果应予以更谨慎地审视。同时也不能否认这些理论的参与讨论为受教育权权义复合问题提供解决的可能性,反而会使法律这一复合型规定尽快地付诸于社会实践。
【关键词】：受教育权 权义复合 父爱主义 行为经济学
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D921
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 绪论6-8
• 1 受教育权问题——由“孟母堂”事件引发的思考8-10
• 2 受教育权权义性的概念分析10-21
• 2.1 受教育权的勘定10-16
• 2.1.1 公民受教育权定义的探讨10-14
• 2.1.2 受教育权的性质分析14-16
• 2.2 受教育权是公民的一项法定权利16-18
• 2.2.1 权利主体的定位16-17
• 2.2.2 权利的具体体现17
• 2.2.3 作为自由权的受教育权利所受限制17-18
• 2.3 受教育权独立的义务性体现18-21
• 2.3.1 义务主体的法定性18-19
• 2.3.2 国家的特别义务：积极义务和消极义务19-21
• 3 受教育权的权义复合性之衡平分析21-28
• 3.1 受教育权的权义复合性法理基础21-24
• 3.1.1 受教育权权义复合的法理内容21-22
• 3.1.2 受教育权的权义复合与受教育权性质的关系22-23
• 3.1.3 受教育权权义复合性的具体体现23-24
• 3.2 “父爱主义”理论下的权义制衡24-26
• 3.2.1 “父爱主义”理论24-25
• 3.2.2 “父爱主义”理论对受教育权产生的影响25-26
• 3.2.3 “父爱主义”理论下的权义如何制衡26
• 3.3 行为经济学上受教育权的权义复合性分析26-28
• 4 结语28-30
• 参考文献30-33
• 致谢33-34

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：1117210