高等教育领域的平等权问题研究

发布时间：2017-04-17 15:06

  本文关键词：高等教育领域的平等权问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育公平是实现社会正义的重要方面，是落实人权原则、构建和谐社会的必然要求。中国高等教育已进入大众化阶段，高等教育机会逐渐成为具资格者的权利，高等教育功能发生历史性转变。按照高等教育依学业能力对所有人平等开放的国际原则，平等权在高等教育领域的体现首先集中在高考入学环节；在过程和结果平等上，则涉及教育条件、教育财政、教学管理、学业评价和就业等方面。在当代中国要实现高等教育公平，首要的是落实受教育权平等的宪法原则，关键在于落实教育主体的平等权，包括举办主体的平等地位和受高等教育者的权利平等。从高等教育举办者看，这将有利于促进高等教育均衡发展，发扬学术民主，推动教育创新和学术创新；从高等教育接受者看，有利于促进公民受高等教育机会平等的实现，维护社会公平正义。当前，要进一步明确宪法平等权及平等保护原则的适用，既消除歧视，又允许实施合理差别待遇；探索立基于平等权的高等教育管理法制化的新模式；在已有直接适用宪法受教育权判例基础上，加大法律保护或司法救济的力度。
【关键词】：
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：D921;D922.16
【目录】：

• 引言11-17
• 第一章 受教育权与平等权的一般理论17-58
• 第一节 高等教育与平等权17-28
• 一、受教育权的含义界定17-22
• 二、高等教育领域受教育权的含义和特征22-24
• 三、高等教育中受教育权的价值定位——平等24-26
• 四、高等教育中受教育权的权利属性26-28
• 第二节 平等与平等权28-49
• 一、平等观念的历史追溯28-32
• 二、平等的含义及性质32-39
• 三、平等权的含义及分类39-46
• 四、平等权的价值46-49
• 第三节 平等权在高等教育领域的表现形态49-58
• 一、平等入学权51
• 二、平等的受教育身份权51-52
• 三、平等的教育选择权52-53
• 四、平等的教育教学活动参与权53-55
• 五、获得公正评价权55-56
• 六、平等获得毕业、学位证书权56-58
• 第二章 我国高等教育领域入学起点平等现状分析58-83
• 第一节 以省为主的竞争机会均等制度58-60
• 第二节 对入学机会均等的多维度考察60-74
• 一、地域维度60-66
• 二、城乡维度66-70
• 三、性别维度70-72
• 四、民族维度72-73
• 五、阶层维度73-74
• 第三节 影响入学机会均等的因素分析74-80
• 一、高等学校布局不均74-76
• 二、高等学校招生规模配置不均76-78
• 三、高校安排生源计划不均78-79
• 四、基础教育发展不均79-80
• 第四节 促进入学机会实质均等的举措80-83
• 一、对特殊人才的选拔80-81
• 二、对特定群体的照顾81-83
• 第三章 我国高等教育领域过程与结果平等现状分析83-100
• 第一节 教育条件平等83-91
• 一、教育主体平等83-85
• 二、教育资源平等85-91
• 第二节 教育财政公平91-95
• 一、高等教育投入公平91-93
• 二、高等教育收费制度93-95
• 第三节 教育过程平等95-97
• 一、教育教学方法上的平等95-96
• 二、师生关系上的平等96
• 三、教育质量的平等96-97
• 四、教学内容的平等97
• 第四节 成功机会均等97-100
• 一、户口歧视97-98
• 二、性别歧视98
• 三、身体条件歧视98-99
• 四、学校歧视99-100
• 第四章 保护高等教育领域平等权的历史回顾与国际借鉴100-127
• 第一节 高等教育平等权保护的历史回顾100-105
• 一、教育平等的思想传统100-101
• 二、我国社会主义阶段教育平等权的制度设计101-105
• 第二节 高等教育平等权保护的国际借鉴105-127
• 一、美国的高等教育平等权利保护106-113
• 二、英国的高等教育平等权利保护113-119
• 三、德国的高等教育平等权利保护119-121
• 四、法国的高等教育平等权利保护121-122
• 五、俄罗斯联邦的高等教育平等权利保护122-123
• 六、日本的高等教育平等权利保护123-125
• 七、印度高等教育入学机会平等权的保护125-127
• 第五章 改善我国高等教育领域平等权状况的对策127-152
• 第一节 现行高等教育平等权利保护法律法规存在的问题127-130
• 一、有关高等教育平等权利的法规不完备127-128
• 二、执法不严，对不执行或违反教育法律法规的行为，教育法规显得软弱无力128-129
• 三、法制宣传教育亟待加强129-130
• 第二节 高等教育领域平等权的法律保障——教育法治130-135
• 一、立法保障130-132
• 二、司法保护132-133
• 三、行政救济133-135
• 第三节 我国高等教育平等权的公共政策保障——制度创新135-141
• 一、建立高等教育资源配置的平衡机制135-137
• 二、建立弱势群体补偿的政策机制137-138
• 三、完善教育政策公平的评价机制138-140
• 四、健全高等教育领域内平等权保护的责任追究机制140-141
• 第四节 完善我国高等教育领域平等权状况的若干建议141-152
• 一、重视弱势地方性大学的发展，建立地区间、学校间资源配置的平衡机制142-144
• 二、合理规划高等教育机构，形成多层次宽领域的高等教育发展空间，促进教育平等权利的实现144-145
• 三、确立公正的教育平等机制和观念，完替考试选拔制度，加强对教育腐败与教育特权的监督145-147
• 四、使教育平等权在法律中得到明确确认147-149
• 五、改善弱势群体的受教育处境，，为其平等地接受高等教育建设有利的环境149-152
• 参考文献152-162
• 论文摘要162-165
• Summary165-170
• 苟人民攻博期间发表论文170

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