项目式教学的课程设计与应用模式——以法学本科环境资源法学课程为例

发布时间：2021-06-02 18:17

　　项目式教学作为一种教学模式,在教学过程中根据教学内容设计研究项目,将项目研究作为教学手段,在课程实施与项目研究的过程中完成教学目标、提高教学效果,具有开发课程资源、提升学生素质、促进教师科研等多元功能。项目式教学的教学设计充分融合项目目标与课程目标,精心设计项目内容与课程内容,协调安排项目实施和课程教学。项目式教学的课程实施关键点在于明确课程目标定位和内容安排,重视项目开展的常态性和操作性,突出课程评价的发展性和激励性。 

【文章来源】：国家林业和草原局管理干部学院学报. 2020,19(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、项目式教学的多元功能
二、项目式教学的课程设计
三、项目式教学的课程实施
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]项目式与体验式教学对大学生职场即战能力的影响——基于广州大学城在校学生的实证研究[J]. 刘石兰,钱垒,杨军仲.  教育与教学研究. 2018(05)
[2]在常规课堂教学中实施项目式学习——以化学教学为例[J]. 侯肖,胡久华.  教育学报. 2016(04)
[3]本科专业理论课程实施项目式教学的理论与实践[J]. 汪建丰,沈月娣,孙和平.  现代教育科学. 2012(11)
[4]项目式教育在法学本科教学过程中的应用——《劳动法学和社会保障法学》教学改革实例[J]. 张琳.  陕西教育(高教版). 2011(11)
[5]项目式教学人才培养模式[J]. 韩党群,杨勇.  西安航空技术高等专科学校学报. 2011(05)



本文编号：3210516