“工作坊”模式在风景园林设计与建造课程中的革新及应用

发布时间：2021-07-10 04:19

　　设计与建造是风景园林专业基础设计课程体系中重要的组成部分.教学团队基于"工作坊"模式对课程框架与教学方法进行了革新,依托四川大学风景园林专业景观设计基础-2课程进行了实践.首先分析了"工作坊"式教学的特点及以往设计与建造课程存在的问题;其次阐释了"工作坊"模式下课程框架重构的基本思路和方法;最后展示了教学改革课程实践的过程及其成果.实践证明,"工作坊"模式能够很好地应用并嵌入到风景园林课程从设计到建造的教学全过程中,并充分发挥其开放、协作等优势.任课教师需结合"工作坊"教学模式特点对教学方法做出相应改进和提升,并使学生充分理解教学计划及安排,以实现课程中师生的良性互动及"教与学"的双向推动作用. 

【文章来源】：西南师范大学学报(自然科学版). 2020,45(07)北大核心

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

修褉亭组部分最终图纸(A1)展示

“建议栏”及师生便利贴留言

图3“建议栏”及师生便利贴留言第四, 注重成果延续性. 针对此前教学中同学们辛苦建造的成果闲置或被拆, 无法真正融入校园景观的问题, 本次“设计与建造”课程在成果延续性方面尝试进行改善. 课程要求结合校园环境及选址场地特点进行设计, 充分考虑周边交通及使用者的情况, 让设计及建造作品能更好地融入校园景观, 体现实际使用价值. 课程最终汇报评图后, 要求各组结合评图专家及任课教师意见, 对建造作品进行整改、 修缮, 并进行必要的后期维护工作. 要求同学们及时整理、 归纳成果, 总结成文, 通过专业公众号、 校级宣传平台等进行课程成果系列报道和宣传, 为建造成果的保留和后期维护提供内在动力. 教师团队以专业的名义积极与校园管理方进行沟通, 以期最大程度地保留学生的建造作品.

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3275172