论西方管理思想发展中的理性与非理性倾向

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２０ ０ ８年 １ 　 月

浙　 江　 教　 育　 学　 院　 学　 报　
Ｊ ＲＮ Ｌ Ｏ 　 ＨＥ Ｉ Ｇ Ｅ Ｕ ￣ＯＮ Ｉ Ｔ Ｔ Ｔ 　 ＯＵ Ａ 　 Ｆ Ｚ ＪＡＮ 　 Ｄ ＣＡ 　ＮＳ Ｉ Ｕ Ｅ

Ｊｎ ａｙ２ ０ 　 ａ ｕｒ　０ ８Ｎｏ １ ．　

第 １ 期　

论西方管理思想发展 中的理性与非理 性倾 向　
何 伟 强　 江　 帆２ ， 　
（ ． 江 教育 学 院 教 师 教 育 与 教 育 管 理 学 院 ， 江 杭 州 ３０ １ ； １浙 浙 １０２　 ２ 浙 江 财 经 学 院 会 计 学 院 ， 江 杭 州 ３０ １） ． 浙 １０ ８　

摘　 要 ： 方 不 同发 展 阶段 的 管 理 思 想 呈 现 出不 同 的 管 理 倾 向 。其 中 ， 典 管 理　 西 古 理 论 阶 段 呈 现 出“ 性 ” 理 倾 向 ， 为 科 学 管 理 理 论 阶 段 呈 现 出 “ 理 性 ” 理 倾 向 ， 理 管 行 非 管 　 现 当代 管 理 理 论 阶 段 呈 现 出“ 性 ? 理 性 ” 理 倾 向 。 “ 性 ? 理 性 ” 向 将 是 未 来　 理 非 管 理 非 倾 管 理 思 想 的 主 流 发 展 图景 。 　 关 键 词 ： 理 ； 理 思 想 ； 性 ； 理 性　 管 管 理 非

中图分类号 ：４ — ８ 文献 标识码 ： 文章编号 ：６ １ ５４ ２０ ）１ ０７— ４ Ｇ ００ ５ Ａ １７ —６７ （０８ ０ 一Ｏ３ ０　

纵 观西 方近百 年 来 的管理 思想 发展 ， 大致经 历 了从 古 典 管 理理 论 到行 为 科 学 管理 理论　 其 再 到现 当代 管理理 论 的流 变轨 迹 。由此 ， 我们 引发 思考 的是 ， 西方 管理 思想 为什 么会 出现这 样　
的发展脉 络 ？不 同 阶段 的管理 理论形 态 分别呈 现 出怎样 的 管理倾 向 ？未来 管理思 想 的主流 发　 展 图景将 会是 什 么 ？其 中 ， 第一 个 问题笔 者 已进行 过探讨 ， 为 ，人性假 设是 贯穿 于 西方管理　 认 “ 思 想流变 历程 的一 条 ‘ 主动 脉 ’［ ３， 言之 ， ，１ ２ 换 ，１ 人性 假 设 的 变 化是 决 定 西 方 管 理思 想 遵 循 这一　 发 展脉络 的关 键 因素 。本 文正是 基 于这 一认识 ， 围绕 后面 两个 问题 展开 继续探 索 的 。 　
一

、

“ 性” 古典 管理 理论 阶段 的管 理倾 向　 理 ：

理性 （ａ ｏａ ｔ） 哲学 上通 常用 以表 示推 出逻辑 结 论 的认 识 阶 段 和 能力 的范 畴 。一般 指　 ｒ ｉ ｌｙ ， ｔｎ ｉ

主观精神 世界 中的概 念 、 断 、 判 推理等 思 维 活动 ， 以区别 于感 觉 、 志 、 感 等 心理 活 动 ｌ 。管　 意 情 ２ ］ 理 中的“ 性 ” 向 ， 理 倾 主要是 针对 古典 管理 理论 阶段 以物本 主义 为基 石 的科 学 管理模 式 而言 的。 　 古典 管理 理论 形 成 于 ２ 世 纪初 ， 盛 于 ２ ０ 鼎 ０—３ ０年 代 。２ ０世 纪 初 ， 泰勒 （ ａｌ ） 前人 的　 Ｔｙ ｒ 将 ｏ 管 理实践 和认 识加 以综合 而形 成 了一 整 套思想 体 系—— 科 学 管理 理论 。与泰 勒 同时代 的甘特　 （ ａｔ 、 Ｇ ｎ ） 吉尔 布雷 斯 （ ｉ ｒ ｈ 等 人也 为丰 富科学 管理 理 论 的 内容 以及 传播 科 学 管理 理 论作 出　 ｔ Ｇｌ ｅ ） ｂｔ 了极 为重 要 的贡献 。在他们 逐 渐把科 学 管理理 论 塑造 成 型 的 同时 ， 洲古 典 组织 理 论 的 奠基　 欧 者 法约尔 （ ａｏ） Ｆｙ１和韦 伯 （ ｂｒ也 形成 了各 自的理 论 。与泰 勒从 个人层 面研 究得 出 “ 学 管理　 Ｗｅｅ） 科 理论 ” 同的是 ， 约尔 侧重 于从 组织 层 面研究 得 出“ 不 法 一般 管 理理 论 ” 韦伯 则 侧重 于从 社会 层　 ， 面研 究得 出“ 政组 织 理论 ” 行 。之后 ， 厄威 克 （ ｒｉ ） Ｕｗｃ 和古 利 克 （ ｕｉ ） 对先 前 的 管理 思想 进　 ｋ Ｇ ｌｈ 又 ｃ
收 稿 日期 ：ｏ ７ １ １ ２ ｏ —１ —２　

课 题 项 目 ： 江省 社 科联 研 究课 题 （６ ２ ）２ｏ 浙 ０ Ｍ ６ ；ｏ８年 浙 江 省 教 育科 学 规 划 课 题 （Ｃ ９ ） Ｓ Ｇ１３　

作 者 简 介 ： 伟 强 （９０一） 男 ， 江 天 台 人 ， 江 教 育 学 院教 师 教 育 与 教 育 管 理 学 院讲 师 ， 理 学 硕 士 ； 帆 （９２一）　 何 １８ ， 浙 浙 管 江 １８ ，
女 ， 江 龙 泉人 ， 江 财 经 学 院会 计 学 院 助 教 。 浙 浙 　

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３　 ８

浙 江 教 育 学院 学报　

２０ ０８生　

行 了较 为全 面 的总结 ， 在 总结 中加进 了 自己的管理 思想 ， 并 从而 将科 学管 理 、 一般 管理 、 政 组　 行
织 等理 论进 一步 系统化 ， 最终 构筑 成 古典管 理 理论 大 厦 。虽 然上 述 人 物论 述 的侧 重点 有 所 不　

同 ， 他 们 的 思想倾 向却 非 常 相 近 ， 学 术 界 把他 们 同归 于古 典 管理 学 派 。他 们 的共 同特 点　 但 故
是： 都强 调 如何运 用科 学 的管理 方法 去控 制生产 活 动 的有序进 行 ； 强调 如何 运用 严格 的制 度　 都 和科学 的标 准迫使 工人 更 高效率 地 完成任 务 。随着 古 典 管 理理 论 的 产生 和 发 展 ， 出现 了许　 又 多 的管理派 别 ， 如管理 职能 论 、 管理 决策论 、 管理 控 制 论 等 ， 它们 也 都 强调 理 性 管理 ， 只不 过 是　 运用 了更 多 的数 学模 型和 科学 的方 法和理 论 ， 它们极 力 想通过 利用 数学 模 型和逻 辑程序 ， 求　 寻 最优解 决方 案 以达到 组织 最终 目标 。 　 不 难看 出 ， 典 管理理 论呈 现 出 明显 的“ 性 ” 古 理 管理 倾 向。其基 本理 论假 设是 ： 组织 具有 其　 明确 的意 图和 目标 ， 管理人 员 只要运 用高 水平 的分 析 ， 别 是定 量 分 析 ， 可 以选 定 达 到 目标　 特 就 的最 有效 的办法 ， 而作 出相应 合理 的决 策 。其 实质 是 强调 用 科学 的方 法 和手 段 去 管理 每 一　 从 活动 环节 ， 它侧 重 于管理 的制度 、 理 的方法 、 作行 为 的规 范化 。这 种 管 理模 式 一 般将 管 理　 管 工 对象 视为 “ 济人　‘ 经 工具人 ” 认 为员 工生 来就 是厌 恶 劳动追 求享 受 的 ， 以物质 性需 要 占主导　 ， 是

地位 的 ， 为 如果管 理者不 通 过各种 严 格 、 学 的制 度 和 手段 去 约束 工 人 的行 为 ， 们将 可 能　 认 科 他
采取 消极 的甚 至是 对抗 的行 为 。因 此 ， 主 张必 须 采 用 “ ” 管 理 方式 （ 称 “ 恶 式 ” 它 堵 的 或 抑 的管　

理 ） 亦 即通过 运用 强硬 的管 理办法 监 督和控 制员 工 。 ， 　 客观 地说 ， 理 中运 用 “ 管 理性倾 向” 的管理 模 式 ， 过 管理 技术 的合 理 化 、 理手 段 的科 学　 通 管 化、 管理 组织 程序 的模式 化 和规 范化 等手段 在一 定程 度上 降低 了管理 的成 本 ， 提高 了管理 的效　 率 。而且 ， 映“ 性 ” 反 理 色彩 的一 系列 古典形 态 的管理 理论 的出现 ， 管理 活动 逐渐 实现 了科学　 使 化 ， 为后来 管理 理论 和实 践 的发展 奠定 了科学 基础 。然而 ， 所带 来 的弊端 也 日益 凸现 。倘　 并 其 若 我们盲 目地将 “ 理性 ” 为管理 的真 谛 ， 管 是对 待“ 化” 奉 不 物 的东西 ， 还是 对 待能动 的“ ” 人 都采　 用 同样 的理 性态度 ， 就从 根本 上忽 视 了“ ” 这 人 这一 管理 核心要 素 的主体价 值 和需要 。渐渐地 ， 　 对 这种 “ 物不见 人 ” 理 性 ” 见 的“ 管理倾 向的批 判 声越 来 越 强烈 ， 呼 唤 重 塑管 理本 体 价值 ——　 而 关注“ ” 人 的价值— — 的 呼声 变得 越来 越 高涨 。 　 二 、 非理 性” 行为科 学 管理理 论 阶段 的管理 倾 向　 “ ： 非理 性 （ ｒ ｉ ａ ｔ） 乃“ 性 ” ｉａ ｏ ｌｙ ， 理 ｒｔｎ ｉ 之非 ， 指 “ 是 主观 精 神世 界 中与理 性 相 对 的 范 畴 ， 理 性 思　 是 维所 不能 理解 的 、 逻辑 概 念所 不能 表达 的” ， 　］主要 是 指人 的情绪 情感 、 意志 、 兴趣 、 望等心 理　 欲

因素 。管 理 中 的“ 理性 ” 向 ， 非 倾 主要是 针对 行为 科 学 管理 理论 阶段 以人 本 主 义 为基 石 的人 文　
管理 模式 而 言 的。 　

行为 科学 管理 理论 “ ‘ 际关 系 理论 ’ 以 人 的形 式 始 于 ２ ０世 纪 ３ ０年 代 以后 ， 用并 发 展 于　 运 ４ —５ 年 代 ；０年代 以后得 到 了进一 步 发展 ， ‘ 力 资源理 论 ’ ０ ０ ６ 以 人 的形式 广泛 应用 于各种 管理 活　 动” ［ 　。应该 说 ， 典 管理理 论 的建 立为 当时生 产 力 的发展 和社会 的进 步提 供 了有 力 的理 论武　 古 器 ， 随着社 会 的发展 ， 局限 性也 日益 凸现 ， 其是 它 的“ 济人 ” 设 ， 到 了更 多 的质疑 。 但 其 尤 经 假 受 　

越 来越 多 的人认 识到 ， 要真 正 发 展 出更 加符 合 人 性 的管 理 理论 ， 没有 心 理 学 的帮 助是 做 不 到　
的 。恰 在这 时 ， 多心 理学 家 、 许 社会 学家 等纷纷 加 入 了管理 研究 的行 列 。如 德 国的工业 心理学　

家缪斯 特伯 格 、 国的组 织行 为学 家丹 尼森 ， 美 以及 阿德 勒 、 米德等 一些 社会心 理 学家 ， 他们分别　 从 心理 学 、 组织行 为 学等 角度 对 组 织 中 的人 进 行 了研 究 ， 为管 理 思想 的发 展 作 出 了重 大 的 贡　
献 。而 真正 使今 天 的行 为科 学 理 论 根 深 叶茂 的 ， 首 推梅 奥 （ ａｏ 对 于 管 理 中人 性 的探索 。 得 Ｍ ｙ） 　 １３ ９ ３年 ， 奥 将经过 ８年努 力 的霍 桑 实 验结 果 正 式 发 表 于 《 业 文 明 中 的 问题 》 书 中 ， 就　 梅 工 一 这 是行 为科 学理 论 的前 身—— 人 际关系理 论 。该理 论 提 出了许 多与 当时流行 科学 管理 理论不 同　

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第 １ 　 期

何伟 强 ， 江　 帆 ： 西方 管理 思 想发 展 中的理 性 与 非 理 性 倾 向 论 　

３　 ９

的观 点 。如 ：１ 职 工是社 会 人 ；２ 企业 中存 在非 正 式组 织 ；３ 新 型 的领 导能 力在 于 提高 职 工　 （） （） （）
的满 足程 度等 ＿ 。在梅 奥 提 出人 际关 系 理论 之后 ， ５ 　 Ｊ 心理 学 家们继 续对 组 织 中人 的行 为 （ 包括 个　

体行 为 、 群体行 为 等 ） 行研 究 ， 在 此基 础 上逐 渐 形成 “ 进 并 人力 资 源 理 论 ” 。对 个 体 行为 进 行 研　 究的， ： 如 马斯 洛 （ ａｌ ） Ｍ ｓ ｗ 的需 要层 次论 和 自我 实 现论 、 茨伯 格 （ ｅ ｂｒ） ｏ 赫 Ｈ ｒ ｅ 的双 因 素理 论 以及　 ｚ ｇ 麦克 利兰 （ ｃ ｌｌ ｄ 的成 就需 要理 论 等 ； 群体 行 为进行 研究 的 ， ： Ｍ Ｃｅａ ） ｌｎ 对 如 勒温 （ ｅ ｉ） Ｌｗｎ 的群体 动 力　
理论 。 　

可 以看 出 ， 为科 学管 理理 论开 始带 有 了 明显 的“ 行 非理 性 ” 管理 倾 向。其 基本理 论 假设 是 ： 　 组织 意 图或 目标 的确定 涉及 组 织成 员 的价值 取 向 、 种社 会影 响 等不可 测 因素 ， 各 因此很 难直 截　 了当地 择 定 ， 而且组 织管 理 过程不 仅 仅是 决策 制 定 的过 程 ， 还 包 括 执行 过 程 和反 馈 过 程 ， 它 而　
后两 个过 程更 是充 满 了难 以量 化和 测定 的个 人感 情 因素 。这种 管理 模式 一般 将管 理对 象视 为　

“ 社会 人 ” 自我实 现人 ” 认 为员 工天 生勤 奋 、 有 自我 约束 和创 造 能 力且 勇 于 承担 责 任 ， 以　 “ ， 具 是 精 神性 需要 占主 导地位 的 ， 为管理 者 的任 务就 是要创 设 使人 能发 挥才 能 的工作环 境 ， 认 给予 下　 属更 多 自主权 ， 励下 属参 与 管理 和决 策 。因此 ， 主张必 须采 用 “ 的管 理方式 （ 称“ 善　 鼓 它 疏” 或 扬
式” 的管 理 ） 亦 即通过 运用 比较 民主 的管理 办法 辅助 和帮 助下属 实 现 自我发 展 ， 而促 进其 个　 ， 进 人 目标 与组织 目标 的有 效 统一 与实 现 。 　

事 实上 ， 即使 有 了严 格 的制 度 和科学 的 管理 方 法 ， 如果 说 没 有高 素质 的人 ， 者说 没 有 人　 或
的 自觉 性 和 主 动性 ， 好 的制 度 和方 法 恐 怕 也 难 以实 现 其 管理 的 目标 。可 以说 ， 再 管理 中运 用　 “ 非理性 ” 向 的管理 正是 针对 “ 倾 理性 ” 向管 理 的不 足而 提 出 的 ， 把 管 理 的重 心 拉 回 到对 管　 倾 它

理 的本 体价值 —— “ ” 人 的价值— — 的关 注上 来 ， 从而 使人本 管理 成 为新 的发 展潮 流 ； 将管 理　 它
视 角从 经济学 视 角看待 管理 的“ 化 ” 向从 心理 学 视 角 看 待管 理 的 “ 化 ”ｌ　 从 而 拓 宽 了　 物 转 人 ＿３， 　 Ｊ 管理 的视野 。 当然 ， 虽说 管 理 中 的“ 非理 性 ” 向较之 “ 倾 理性 ” 向有 了积 极 的一面 ， 倾 但它 只不 过　

是 将关 于管理 的认 识从 一 个极 端迈 向 了另一 个极 端 ， 这种 以非此 即彼 、 本对 立 的视角来 审 视　 根
“ 理性 ” “ 与 非理性 ” 间 的关 系仍然 是有 失偏 颇 的 。 之 　 三、 理 性 ? “ 非理性 ” 现 当代管 理理 论 阶段 的管 理倾 向　 ：

需 要指 出 的是 ， 理理 论 的发展 并 非 以一种 绝 对“ ” 管 好 的模 式 来 代 替 另一 种 绝对 “ 不好 ” 的　 模 式 。我们 不能 在一 种新 事物 被 提出来 的同时 ， 了证 明其正确 性 ， 为 就将 原有 的东 西贬 得一 无　 是 处 。正确 的态 度应是 实 事求 是地 进行 分析 ， 辩证 的 眼光看待 旧事物 ， 用 取其 精华 ， 弃其 糟粕 ， 　

这样才 能使 新事 物 的出现 真 正在 原先基 础 上 实现 一定 程 度 的突破 ， 现 自身应 有 的价 值 。可　 体
以说 ， 带有 “ 理性 ” 向 的古典 管理理 论 和带 有 “ 理性 ” 向的行 为 科 学 管理 理 论 均有 其 产 生　 倾 非 倾 和发展 的必 然性 ， 它们 对管 理 理论 的发 展都作 出 了一定 的贡 献 ， “ 但 由于 它们 各 自的哲 学 基 础　 不 同 ， 得它 们对 管理 知识 论 中 的事实 与价 值 的关 系的观 点 ， 组 织 与人 的关 系 的看 法 ， 及　 使 对 以 对 人 的理性 和非理 性 的关 系 和理性 因 素 中认 知 理性 和价 值 、 伦理 理 性 之 间 的关 系各 执 一 端 而　 走向对 立”６。实 际 上 ， 主体 至 上 的行 为哲 学 ” ＿ 　 Ｊ 以“ 替代 “ 体 至 上 的效 率 哲 学” 只 是一 种 片 面　 客 ，
否弃 ， 而不 是辩证 扬弃　Ｊ 因此 ， 。 如何 克服 这种 二元 对 立 ， 古典 管 理 理 论 和行 为科 学 管 理 理　 对

论 进行 辩证 地扬 弃 ， 而把 两 者有 机结 合在 一起 ， 渐渐地 成 为 了许 多 管理 学者们 在步 入新 的　 进 就
一

个 阶段—— 现 当代 管理 理论 阶段 之后 所着 力 思考 的 问题 。于是 ， 一种 新 的管理倾 向—— “ 理　
现 当代 管理 理论 是从 第二 次世 界 大战 以来 至今 的整个 历史 阶段 中形 成 的管理 理论 。这 一　

性? 非理 性 ” 向也就应 运 而生 了。 倾 　 时期 的管理 理论 由于其学 派林 立 和百 家争 鸣 ， 被孔 茨 （ ｏｎｚ称为 “ 理理 论丛林 ” Ｋ ｏｔ ） 管 阶段 。主要　

有： 以贝塔 朗菲 （ ｅ ａ ａｆ ） 代 表 的 系统 管 理 学 派 ； Ｂｒｉｎｙ为 ｔｌ 以伍 德 沃 德 （ ｏｗ ｒ） Ｗｏｄ ａｄ 为代 表 的权 变 理　

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２ ｏ 年　 ｏ８

论 学派 ； 以德 鲁克 （ ｒｃｅ） Ｄｕｋｒ 为代 表 的经 验 主 义学 派 等 现 代 管 理 理 论 。之后 ， 出现 了 以迈 克　 还 尔 ? 特 （ ｃ ａｌ Ｐ ｒｒ为代 表 的竞争 战 略学说 ； 波 Ｍｉ ｅ Ｅ．ｏ ｅ） ｈ 　 ｔ 以彼 得 ? 吉 （ ｅ ｒ Ｓｎｅ 为代 表 的学 习　 圣 Ｐｔ 　 ｅｇ ） ｅ Ｍ． 型组 织理论 ； 以威廉 ? 内 （ ｌａ 　 Ｏ ｃｉ为代 表 的企 业 文化 理 论 等 当代管 理 学说 。尽 管 以 大 Ｗｉｉ Ｇ． ｕｈ） ｌｍ 　 上理论 的研究 视 角各 自迥 异 ， 旨趣也 不尽 相 同 ， 但是 这些 理论 还是 有共 性可 觅的 。从它们 的产　 生背景 上看 ， 战后 生 产力 和科学 技术 的高 度发展 无 疑为其 提供 了客 观经 济背景 ， 自然科 学　 二 而 思想 的不断 成熟 ， 如系统 论 、 信息论 和控 制论 等新 成果 的 出现 又 为其 提供 了方 法论 基 础 ， 其　 尤
是系统 论 的思想 ， 它在 现代管 理理论 发展 史 中具 有 方法 论 普 遍 指导 意 义 。此外 ， 随着 心 理学 、 　

社会学 、 人类 学等 多学科 视角 对人性 探讨 的介 入 ， 们 开始普 遍认 识 到人性本 身 的复杂性 ——　 人 多维性 和动 态性 ，９ ５年沙 因在《 １６ 组织心 理学 》 中提 出了“ 杂 人假 说 ” 复 。其认 为 ： １ 人 不 但 复　 （）
杂 ， 且变 动很大 ；２ 人 的需求 与他 所处 的组 织 环境 有 关 系 ， 不 同 的组织 环 境 与时 间 、 点　 而 （） 在 地 会有不 同 的需 求 ；３ 人是 否愿 意为组 织 目标作 出贡献 ， （） 决定 于 他 自身 需 求状 况 以及他 与 组织　 之间 的相互关 系 ；４ 人可 以依 自己的需求 、 力 ， （） 能 而对 不 同 的管 理方 式 作 出不 同 的反 应 ， 有　 没
一

套适 合 于任 何 人 、 任何 时代 的万 能管理 方 法　Ｊ 。因此 ， 总 体上 说 ， 一 时期 的管理 理 论 还　 从 这 管理学 者们 在管理 人性 假设 的认识 上 ， 经历 了从单 向度 的 “ 经济人 ” 到单 向度 的“ 会人 ”　 社 ，

蕴涵 着一 种更深 层次 的共性 基础— — “ 复杂 人” 设 。 假 　 再 到多 向度 的“ 杂人 ” 转变 ； 片 面地认 识管 理 中的“ ” 到 全面地 认识 管理 中 的“ 的转　 复 的 从 人 ， 人” 变 …孔。相 应地 ， 了现 当代 管理 理论 阶段 ， 到 西方 管理 思 想也 呈 现 出 了“ 两极 到 中间”９的变　 从 Ｌ 　 Ｊ 动轨 迹 。换 句话 说 ， 方管 理思想 开始 由片 面地 注重 “ 西 理性 管理 ” “ 或 非理性 管理 ” 转 向 了既注　 ， 重“ 理性 管理” 注重 “ 又 非理 性管 理” 。可见 ， 当代管 理理论 阶段 开始 带有 了“ 性 ? 理性 ” 现 理 非 管　 理倾 向。其基本 理论 假设 是 ： 织意 图或 目标 的确定 既要 关 注对 管 理 系统 中 “ ” 一要 素 的　 组 物 这

客 观 、 实性分 析 ， 事 又要关 注对 管理 系统 中“ ” 人 这一要 素 的主观 、 价值 性认 识 ， 为 管理应 竭力　 认
谋求 “ 理性 ” “ 与 非理性 ” 的融合与 协调 发展 。 因此 ， 主张 必须 采用 “ 它 疏堵结 合” 的管理 方式 （ 或　 称“ 既扬 善又抑 恶式 ” 的管 理 ） 亦 即运用权 变 、 活 的办法 进行 管理 。 ， 灵 　 其实 ，理 性” 非理 性” 一对 范 畴是 既 相互 对 立 又 相 互 统 一 的 。没有 “ “ 与“ 这 非理 性 ” “ 的 理　
性” 是空 洞 的 ， 没有 “ 理性 ” “ 的 非理性 ” 盲 目的 。实 践业 已证 明 ， 理性 ” 非 理 性 ” 向 的管　 是 “ 与“ 倾

理 模式在 管理 发展 历史上 均具 有 其 独 特 的地 位 和作 用ｕ 。 。。可 以说 ， 理是 由“ 性 ” “ 理　 管 理 和 非 性” 两根 经 、 纬线 共 同交织 而 成 的 。因此 ， 管理 的发 展 应该 力 求 “ 理性 ” “ 理 性 ” “ 序 ” 与 非 、有 与　

“ 无序 ” 的互 动与融 合 。可 以预期 的是 ，，理性 ? “ 非理 性” 管理倾 向将 是未来 管理 思想 的主 流发展　
图景 。 　
参考 文献 ： 　
［ ］ 伟 强 ． 性 论 ： 理 思 想 体 系 的逻 辑 前 提 ［］浙 江 教 育 学 院 学 报 ，０６ ５ ． １何 人 管 Ｊ． ２０ （ ） 　 ［ ］ 春 晖 ． 理 性 与 非 理 性 的 整 合来 建 构 新 的 发 展 观 ［］湘 潭 大 学 社 会 科 学 学 报 ，０２ ２ ：６　 ２朱 从 Ｊ． ２０ （ ）２ ． ［ ］ 颢 ． 理 性 管 理 ： 代 学 校 管 理 的新 趋 向 ［］教 学 与 管 理 ，０ １２ ：０　 ３陈 非 现 Ｊ． ２０ （ ）２ ． ［ ］ 葳 ．ｏ 纪 西 方 教 育管 理 理 论 及其 模 式 的发 展 ［］华 东 师 范 大 学 学 报 ： 育科 学 版 ，０ １３ ：１ ４黄 ２世 Ｊ． 教 ２０ （ ）２ ． 　

［］ ５ 郭成纲 ． 西方管理学说史 ［ ． Ｍ］北京 ： 中国经济 出版社 ， ０ ：１ ． ２ ３２２　 ０ ［］ ６ 孙绵涛 ， 康翠萍 ． 于西方科学 主义 和人文 主义教育管理观 的探讨 ［］教育理论与实践 ，０３ １ ）２ ． 关 Ｊ． ２０ （１ ： 　 ２
［］ 绪 治 ， 卫 东 ， 舟 ． 论 管 理哲 学 的 历 史 形 态 ［］ 苏 州 大学 学报 ： 学 社 会 科 学 版 ，９４４ ：４　 ７崔 尹 飞 试 Ｊ． 哲 １９ （） １ ． ［］ 东 水 ． 理 心 理 学 ［ ． 海 ： ８苏 管 Ｍ］上 复旦 大学 出 版 社 ，９２２０　 １９ ：０ ． ［］ 伟 强 ． ９何 中西 方 教 育 管 理 人 性 理 论 之 比较 ［］ 浙 江 教 育 学 院学 报 ，０５ ５ ： ． Ｊ． ２０ （ ）１ 　 ７

［］ １ 江帆， ｏ 何伟强 ． 教育管理“ 非理性　 倾向透视［］现代教育科学： Ｊ． 教研版， ０（）３ ２ ４４ ：． ０ 　

（ 下转 第 ５ ｌ页） 　

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第 １ 期　

陈伟伟 ： 工科 院 校 大 学 生 心 理 健 康 测 查 与干 预 研 究 　

５　 ｌ

［］ 玉 字 ， ３杨 田军 ． 明地 区工 科 大 学 生 心 理健 康 的 调 查 研 究 ［］ 云 南 师 范 大 学 学 报 ： 育 科 学 版 ，０ １２ ３ ： 昆 Ｊ． 教 ２０ ，（ ）　
７ 　 ３． Ｏ７ 　

［ ］ 维 真 ． 尼 苏 达 多 相 个 性 调 查 表 在 我 国部 分 地 区试 用 的报 告 ［］ 中 华 神 经精 神 科 杂 志 ，９０ １ （ ） １７　 ４宋 明 Ｊ． １８ ，３ ３ ：５ 一
ｌ ｏ． ６ 　

［ ］ 忠 恒 ， 蓓 里 ． 氏 十 六 种 人格 因 素 量 表 手 册 ： 订 本 ［ ． 海 ： 东 师 范 大 学 出版 社 ，９８　 ５戴 祝 卡 修 Ｍ］上 华 １９ ．

ｏｎ Ｍ ｅ ｓ ｒ ｍｅ ｔａ ｄ Ｉ ｔ ｒ ｅ ｔｏ 　 ｆｔ 　 ｅ ｔ ｌＨｅ ｌｈ 　 ａ ｕ ｅ ｎ 　 ｎ 　 ｎ ｅ ｖ ｎ ｉ ｎ ｏ 　ｈｅ Ｍ ｎ ａ　 ａ ｔ 　 ｏ　 ｆ Ｕｎｄ ｒ ｒ ｄ ｔ ｓｉ 　 ｅ ｇ ａ ｕａ ｅ 　ｎ Ｅｎｇ ｎ ｅ ｉ ｇ Ｃｏ ｌｇ ｓ ｉ ｅ ｒｎ 　 ｌｅ ｅ 　
ＣＨＥＮ　 ｅｗｅ　 Ｗ ｉ ｉ
（ ｃ ｏｌ ｆ ｅ ｃｅ　 ｄ ｃｔ ｎａｄ Ｅ ｕａ ｏ　 ｄ ｉ ｓ ａ ｏ ， ｈｊ ｎ　 ｄ ｃｔ ｎＩｓｔ ｅ Ｈ ｎ ｚｏ 　 １０ ２ Ｃ ｉａ　 Ｓ ｈｏ ｏ Ｔ ａｈ ｒ ｕ ａ ｏ　 ｎ　 ｄ ｃｔ ｎＡ ｍ ｎ ｔ ｔ ｎ Ｚ ｅ ａ ｇＥ ｕ ａ ｏ　ｎｔ ｔ ， ａ ｇ ｕ３ ０ １ ， ｈｎ ） 　 Ｅ ｉ ｉ ｉｒ ｉ ｉ ｉ ｉ ｕ ｈ

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（ 上接 第 ４ ０页） 　

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  本文关键词：论西方管理思想发展中的理性与非理性倾向，由笔耕文化传播整理发布。