问题本位学习的组织行为学课堂教学研究

发布时间：2017-06-24 21:15

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【摘要】：问题本位学习是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,在自然学科中应用较多,但是在人文学科上应用并不多见。本研究探讨问题本位学习的教学方法在组织行为课堂教学中的应用,结合教学实际提出问题本位学习导向下的课堂教学五步骤:实践与情境问题的转化;资料的查找与应用;解决方案与评价标准;团队课堂报告;现场与课后反馈。问题本位学习教学方法能更大程度地调动学生学习的自主性与积极性,提高组织行为学的课堂教学质量。
【作者单位】： 上海外国语大学贤达经济人文学院;
【关键词】： 问题本位学习 组织行为学 课堂教学改革
【基金】：2013年度上海市政府专项——重点课程建设“组织行为学”(Z30001-13-011)
【分类号】：C936-4;G642.4
【正文快照】： 一、引言问题本位学习(problem-based learning,PBL)是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。与服务性学习1(service-learning,SL)相比,问题本位学习更适合组织行为学的教学。两种教育方法都是摈弃常见的角色学习方法,抛弃那种靠重复

【共引文献】

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