中国大学生过度教育问题研究
发布时间：2018-01-16 15:36
本文关键词：中国大学生过度教育问题研究 出处：《东北财经大学》2016年博士论文 论文类型：学位论文
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【摘要】：过度教育现象在世界范围内普遍存在,美国和欧洲等发达国家以及印度等发展中国家都曾不同程度的出现过度教育现象。过度教育的概念是由美国学者弗里曼于1976年首先提出的,他观察到在20世纪70年代美国的大学毕业生和中学毕业生的收入差距急剧缩小且有越来越多的大学生在低于自身学历水平的工作岗位上就业,弗里曼将这种现象称为"过度教育"。此后,过度教育问题引起经济学家和教育学家的广泛关注与研究,并指出在发展中国家过度教育更多的表现为大学生失业。1998年我国出于拉动内需、促进消费及缓解就业压力等层面的考虑提出实行高校扩招计划,并于1999年出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》,自此我国的高等教育由精英教育模式开始向大众化教育模式转变,高等院校招生规模迅速增加,到2003年我国高等教育毛入学率达到17%,提前7年实现目标。高校毕业生人数由1999年的101万人增长至2015年的749万人,年复合增长率高达13.34%,远远超过GDP的增长速度。在此背景下,我国大学生的过度教育现象愈发明显,劳动力市场中的人才"挤占效应"、"学历高消费",高等教育收益率下降以及大学生就业难问题不断升级。研究过度教育具有重要意义,因为过度教育不仅使劳动者的生产能力不能充分发挥,削弱教育在经济增长中的作用,还会使雇员对工作的满意度下降进而影响其劳动生产效率,损害社会和企业的经济利益;同时,过度教育会影响人们对教育投资的积极性且不利于社会稳定。因此,本论文致力于研究大学生的过度教育问题,分别从过度教育发生率、过度教育收益率以及失业三个维度来研究我国大学生过度教育的具体表现,进而全面而综合地c彩疚夜笱墓冉逃侍，
本文编号：1433745
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