天津市南开区创办区域优质教育研究
发布时间：2021-09-19 05:59
伴随着我国社会主义市场经济体制的建立和多元办学体制的发展,我国教育上“两基”（基本扫除青壮年文盲、基本普及九年义务教育）任务的基本实现和高等教育正在向大众化迈进,在这种背景下,教育发展面临着进一步巩固、扩大和提高质量、效益的双重任务。如何通过教育的优质服务,提高学校的竞争力,更好地实现素质教育提出的学生发展目标,这是社会发展和人的全面发展对学校教育提出的时代要求。国务院颁布《关于基础教育改革和发展的决定》中,明确提出巩固已有成果,发展优质教育的任务。优质教育是重视人的潜能开发,促进人的素质全面、富有个性、可持续发展的高水平、高质量、高效益的教育,即质量和效益相统一的教育。区域优质教育具有以人为本、与区域经济社会发展要求相适应、以高水平均衡发展为办学标准等特征。此处所称教育,特指以中小学、幼儿园为主要内容的基础教育。 本文共包括绪论、优质教育学校标准、南开区创办优质教育的基本思路、南开区创办优质教育评估指标体系、南开区创办优质教育的运行系统五章。第一章主要论述了优质教育的内涵、特征、发展目标;第二章从办学条件、教师和管理队伍、管理水平、教育质量等方面论述了优质教育学校标准;第三章论述了南...
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
第一章 绪论
1.1 优质教育问题的提出
1.2 优质教育的内涵及特征
1.2.1 优质教育的内涵
1.2.2 优质教育的宗旨
1.2.3 优质教育与素质教育的关系
1.2.4 区域优质教育的基本特征
1.3 区域优质教育的发展目标
1.4 坚持把落实科学发展观贯穿全过程
1.4.1 注重五个“统筹发展”
1.4.2 统筹协调五个关系
1.4.3 重视五个问题
1.5 本文的研究内容
第二章 优质教育学校标准
2.1 办学条件
2.1.1 校舍设施
2.1.2 教学装备
2.1.3 信息化基础设施
2.1.4 图书馆（室）建设
2.2 教师和管理队伍
2.2.1 校长和管理人员
2.2.2 教师队伍
2.3 管理水平
2.3.1 行政管理
2.3.2 德育管理
2.3.3 教学管理
2.3.4 教研、科研管理
2.3.5 后勤工作管理
2.4 教育质量
2.4.1 课程质量
2.4.2 人才质量
2.4.3 荣誉成果
2.4.4 办学特色
2.4.5 学生满意度和社会声誉
第三章 南开区创办优质教育的基本思路
3.1 南开区基础教育概况
3.1.1 南开区基础教育发展概况
3.1.2 南开优质教育内涵
3.1.3 南开优质教育的主要特征
3.1.4 南开区创办优质教育的必要性
3.2 南开区创办优质教育的基本思路
3.2.1 创办南开优质教育的宗旨
3.2.2 南开区创办优质教育应坚持三个结合
3.2.3 南开区创办优质教育应追求四个发展
3.3 南开区创办优质教育的基本策略
3.4 南开区创办优质教育的“三步走”战略
第四章 南开区创办优质教育评估指标体系
4.1 南开区创办优质教育评估指标体系的说明
4.2 中小学教育发展性评估指标体系
4.3 南开区幼儿园（所）教育评估指标体系（规范性指标）
4.4 南开区幼儿园（所）教育评估指标体系（发展性标准）
第五章 南开区创办优质教育的运行系统
5.1 建立导向系统
5.2 建立操作系统
5.2.1 以优质教育建设为抓手，积极推进高质量素质教育
5.2.2 建设高素质教师和管理队伍
5.2.3 以优质教育建设研究为重点，科研先导，特色兴校
5.2.4 以信息化推进教育现代化
5.2.5 精心实施学校文化建设，形成“一校一品”的办学特色
5.2.6 建设社区素质教育“场”
5.3 建立监控系统
5.4 建立评价系统
5.5 建立保障系统
5.6 经营学校，实现高效能管理
5.7 结论
参考文献
致谢
本文编号：3401159
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
第一章 绪论
1.1 优质教育问题的提出
1.2 优质教育的内涵及特征
1.2.1 优质教育的内涵
1.2.2 优质教育的宗旨
1.2.3 优质教育与素质教育的关系
1.2.4 区域优质教育的基本特征
1.3 区域优质教育的发展目标
1.4 坚持把落实科学发展观贯穿全过程
1.4.1 注重五个“统筹发展”
1.4.2 统筹协调五个关系
1.4.3 重视五个问题
1.5 本文的研究内容
第二章 优质教育学校标准
2.1 办学条件
2.1.1 校舍设施
2.1.2 教学装备
2.1.3 信息化基础设施
2.1.4 图书馆（室）建设
2.2 教师和管理队伍
2.2.1 校长和管理人员
2.2.2 教师队伍
2.3 管理水平
2.3.1 行政管理
2.3.2 德育管理
2.3.3 教学管理
2.3.4 教研、科研管理
2.3.5 后勤工作管理
2.4 教育质量
2.4.1 课程质量
2.4.2 人才质量
2.4.3 荣誉成果
2.4.4 办学特色
2.4.5 学生满意度和社会声誉
第三章 南开区创办优质教育的基本思路
3.1 南开区基础教育概况
3.1.1 南开区基础教育发展概况
3.1.2 南开优质教育内涵
3.1.3 南开优质教育的主要特征
3.1.4 南开区创办优质教育的必要性
3.2 南开区创办优质教育的基本思路
3.2.1 创办南开优质教育的宗旨
3.2.2 南开区创办优质教育应坚持三个结合
3.2.3 南开区创办优质教育应追求四个发展
3.3 南开区创办优质教育的基本策略
3.4 南开区创办优质教育的“三步走”战略
第四章 南开区创办优质教育评估指标体系
4.1 南开区创办优质教育评估指标体系的说明
4.2 中小学教育发展性评估指标体系
4.3 南开区幼儿园（所）教育评估指标体系（规范性指标）
4.4 南开区幼儿园（所）教育评估指标体系（发展性标准）
第五章 南开区创办优质教育的运行系统
5.1 建立导向系统
5.2 建立操作系统
5.2.1 以优质教育建设为抓手，积极推进高质量素质教育
5.2.2 建设高素质教师和管理队伍
5.2.3 以优质教育建设研究为重点，科研先导，特色兴校
5.2.4 以信息化推进教育现代化
5.2.5 精心实施学校文化建设，形成“一校一品”的办学特色
5.2.6 建设社区素质教育“场”
5.3 建立监控系统
5.4 建立评价系统
5.5 建立保障系统
5.6 经营学校，实现高效能管理
5.7 结论
参考文献
致谢
本文编号：3401159
本文链接：https://www.wllwen.com/guanlilunwen/gonggongguanlilunwen/3401159.html
