从历史反思中建构当代科学知识观

发布时间：2020-09-29 21:36

　　知识是个古老而又常新的范畴。自从 DECD(世界经济合作与发展组织的简称)1996 年发表《以知识为基础的经济》以来,知识又变得新鲜亲切起来,成为人们津津乐道的话题。自人类文明史开始,作为人类生命智慧和自然智能的符号化呈现,知识就一直如影随形着人类,成为思想家、哲学家、科学家们孜孜不倦的追求。尽管历史上对知识问题的论述林林总总、纷繁复杂,但是,究竟什么是知识,知识起源于哪里、知识的内容包含哪些以及知识的功能是为了哪些人……不同阶级地位的人们一直众说纷纭、莫衷一是。本篇文章的主要写作目的就是试图对历史上各种知识理念进行考察、在综合反思和全面分析的基础上阐明这些问题,为知识经济条件下人们树立科学的知识观做出微薄贡献。在具体写作过程中,本文以时间为纵轴、地点为横轴,主要运用有史有论、史论结合的方法。先介绍中国和西欧几种具有代表性的观点,分析这些观点的真理性认知和历史性局限性。然后,在历史事实的基础上转入论述,通过对知识三个最基本方面,即知识来源、知识内容和知识功能的反思,揭示出历史上有关知识问题的种种误区和弊端,让人们认识到阐明知识误区、树立科学知识观的必要性。第三章是一、二两章的必然结论,也是全文写作的最终落脚点,更是文章的创新点所在:在反思的基础上,结合知识经济的现实背景,建构出包含基本原则、基本内涵和现实要求在内的全面、科学、系统的知识观。
【学位单位】：南京航空航天大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G302
【文章目录】：
绪论
第一章：对西欧、中国知识认知的历史考察
    1.1 西欧历史上对知识的认知
        1.1.1 “美德即知识”与“理念论”
        1.1.2 “哲学是神学的婢女”
        1.1.3 “知识就是力量”
        1.1.4 “知识就是金钱”
    1.2 中国历史上对知识的认知
        1.2.1 “学而优则仕”
        1.2.2 “民可使由之，不可使知之”
        1.2.3 “劳心者治人，劳力者治于人”
        1.2.4 “女子无才便是德”
        1.2.5 “读书无用论”与“新读书无用论”
第二章：对中国、西欧历史上知识观念的反思
    2.1 对知识起源的反思
    2.2 对知识内容的反思
    2.3 对知识功能的反思
第三章：科学知识观的当代建构
    3.1 当代中国科学知识观的基本原则
        3.1.1 知识为人民所创造
        3.1.2 知识应为人民占有、为人民所用
    3.2 当代中国科学知识观的基本内涵
        3.2.1 重视、发展自然科学和社会科学
        3.2.2 加强教育，促进人的全面发展
        3.2.3 发展先进文化，提高全民族素质
    3.3 当代中国科学知识观的现实要求
        3.3.1 尊重知识、尊重人才
        3.3.2 发展知识经济
        3.3.3 警惕和打击知识犯罪
        3.3.4 创建学习型社会
结束语
参考文献
致谢
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【共引文献】