农村基层干部教育培训品牌研究

发布时间：2017-07-01 13:24

  本文关键词：农村基层干部教育培训品牌研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程。加强教育培训是提升农村基层干部素质的根本保证。品牌建设是农村基层干部教育培训质量的必然选择，品牌研究是农村基层干部教育培训理论研究的客观要求。论文把品牌管理理论引入农村基层干部教育培训，系统的研究了农村基层干部教育培训品牌概念，农村基层干部教育培训品牌现状分析，农村基层干部教育培训品牌建设策略，实证分析西北农林科技大学农村基层干部教育培训品牌建设实践，为进一步做好农村基层干部教育培训工作、打造农村基层干部教育培训品牌提出建议。本文共分六章。 第一章，主要阐述了论文的选题背景，研究的目的和意义，简要评述了国内外研究动态，介绍了论文研究的思路、方法、内容和可能的创新之处。 第二章，对农村基层干部教育培训、教育培训品牌、农村基层干部教育培训品牌等概念进行界定。 第三章，论述了农村基层干部教育培训品牌建设需求及现状，农村基层干部教育培训品牌建设是经济社会发展客观需求、是干部教育培训事业发展需求、是农村基层干部自身发展需求，农村基层干部教育培训品牌建设实践及存在的问题。 第四章，从市场定位、培训质量提升、特色凝练、价值提升、传播创新、文化引领等方面论述了农村基层干部教育培训品牌建设策略。 第五章，对西北农林科技大学农村基层干部教育培训品牌建设实践进行了实证分析。 第六章，对研究进行了总结，并对进一步做好农村基层干部教育培训品牌提出建议。
【关键词】：品牌 教育培训 农村基层干部
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：D422.6
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 导论10-16
• 1.1 选题背景10
• 1.1.1 教育培训是农村基层干部素质提升的根本保证10
• 1.1.2 品牌建设是农村基层干部教育培训质量的必然选择10
• 1.1.3 品牌研究是农村基层干部教育培训理论研究的客观要求10
• 1.2 选题的目的和意义10
• 1.2.1 选题的目的10
• 1.2.2 选题的意义10
• 1.3 研究动态综述10-13
• 1.3.1 国外研究动态10-11
• 1.3.2 国内研究动态11-13
• 1.4 研究的思路和方法13-15
• 1.4.1 研究思路13-14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 1.5 可能的创新处15-16
• 第二章 农村基层干部教育培训品牌概念16-20
• 2.1 农村基层干部教育培训16-17
• 2.1.1 农村基层干部界定16
• 2.1.2 教育培训16-17
• 2.1.3 干部教育培训17
• 2.1.4 农村基层干部教育培训17
• 2.2 教育培训品牌17-18
• 2.2.1 品牌17
• 2.2.2 学校品牌17-18
• 2.2.3 教育品牌18
• 2.2.4 培训品牌18
• 2.3 农村基层干部教育培训品牌18-20
• 2.3.1 概念18-19
• 2.3.2 作用和价值19-20
• 第三章 农村基层干部教育培训品牌建设需求及现状20-35
• 3.1 农村基层干部教育培训品牌建设是经济社会发展客观需求20-22
• 3.1.1 我国经济社会发展步入加快新农村建设、推进城乡统筹发展新阶段20
• 3.1.2 加快新农村建设、推进城乡统筹发展对农村基层干部素质提出新要求20-22
• 3.1.3 农村基层干部教育培训品牌建设是提高农村基层干部素质必由之路22
• 3.2 农村基层干部教育培训品牌建设是干部教育培训事业发展需求22-23
• 3.2.1 干部教育培训是党的优良传统和政治优势22-23
• 3.2.2 加强农村基层干部教育培训是新时期干部教育培训事业战略部署23
• 3.2.3 打造品牌提升质量是农村基层干部教育培训工作重点23
• 3.3 农村基层干部教育培训品牌建设是农村基层干部自身发展需求23-34
• 3.3.1 村党支部书记、村委会主任（村官）培训需求调研24-28
• 3.3.2 乡镇党委书记、乡镇长培训需求调研28-34
• 3.4 农村基层干部教育培训品牌建设实践及研究存在的问题34-35
• 3.4.1 农村基层干部教育培训品牌建设实践尚未引起重视34
• 3.4.2 农村基层干部教育培训品牌理论研究不深入34-35
• 第四章 农村基层干部教育培训品牌建设策略35-43
• 4.1 农村基层干部教育培训品牌市场定位35
• 4.1.1 关于培训品牌定位相关理论35
• 4.1.2 农村基层干部教育培训目标客户群体的定位35
• 4.1.3 农村基层干部教育培训产品的战略定位35
• 4.2 农村基层干部教育培训质量提升35-37
• 4.2.1 教学是农村基层干部教育培训质量提升的核心36
• 4.2.2 管理是农村基层干部教育培训质量提升的基础36
• 4.2.3 服务是农村基层干部教育培训质量提升的保障36-37
• 4.2.4 评估是农村基层干部教育培训质量提升的手段37
• 4.3 农村基层干部教育培训特色凝练37-38
• 4.3.1 农村基层干部教育培训特色的基本特征37
• 4.3.2 农村基层干部教育培训实践的基本特色37-38
• 4.4 农村基层干部教育培训品牌价值提升38-39
• 4.4.1 教育培训品牌价值及特征38-39
• 4.4.2 教育培训品牌价值评估39
• 4.4.3 农村基层干部教育培训品牌价值提升途径39
• 4.5 农村基层干部教育培训品牌传播创新39-41
• 4.5.1 品牌传播概述39-40
• 4.5.2 教育培训品牌传播40
• 4.5.3 农村基层干部教育培训品牌传播途径40-41
• 4.6 农村基层干部教育培训品牌文化引领41-43
• 4.6.1 教育培训品牌文化概念及组成41-42
• 4.6.2 农村基层干部教育培训品牌文化发展战略42-43
• 第五章 西北农林科技大学农村基层干部教育培训品牌建设实践43-49
• 5.1 西北农林科技大学农村基层干部教育培训发展状况43-45
• 5.1.1 农村基层干部培训发展历史43
• 5.1.2 西北农林科技大学干部教育培训近况43
• 5.1.3 西北农林科技大学农村基层干部教育培训发展态势43-45
• 5.2 西北农林科技大学农村基层干部教育培训品牌建设45-47
• 5.2.1 品牌定位---打造全国知名、区域领先的农村基层干部教育培训基地45
• 5.2.2 以需求为导向不断提升培训质量45-47
• 5.2.3 发挥产学研结合优势，突出现场教学，，凝练培训特色47
• 5.3 西北农林科技大学农村基层干部教育培训品牌传播与提升47-49
• 5.3.1 西北农林科技大学农村基层干部教育培训已初步形成47-48
• 5.3.2 开创训后服务传播延伸培训品牌48
• 5.3.3 开展深入基层调查研究、创新理论研究提升品牌价值48-49
• 第六章 结论和对策建议49-50
• 6.1 研究结论49
• 6.2 对策建议49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-60
• 附录一：新农村建设村党支部书记（村委会主任）培训现状与需求问卷调查表52-54
• 附录二：乡(镇)党委书记、乡(镇)长轮训培训需求调查问卷（2008 年 2 月）54-57
• 附录三：陕西省乡镇党委书记、乡镇长“十二五”培训需求调查问卷57-60
• 致谢60-61
• 作者简介61

【参考文献】

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本文编号：506123