基于期望差异理论审计课程创优学风影响因素初探

发布时间：2021-03-10 12:15

　　高校学风建设不仅关系到高校自身的可持续发展状况,更担负着培养优秀接班人的重要使命。文章通过对青海民族大学130名本科生网上问卷调查,了解大学生在审计课程学习中存在的困惑和期待。基于期望差异理论的基础,从社会影响、专任教师、学校管理和学生主体四个方面入手,将高校学风和期望差异理论相结合,以揭示高校学风的影响因素,针对隐患因素提出建议。 

【文章来源】：江苏商论. 2019,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、导言
二、研究论证
三、实际情况值和目标期望值造成差异的原因分析
四、改进建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]服务接触理论视角下大学生学风影响因素分析——基于H农业大学1701名大学生的问卷调查[J]. 周妮笛,李毅.  大学教育. 2018(09)
[2]修正审计期望差距模型视角下的审计质量评价体系研究[J]. 孔琳琳,王俊锋.  财会研究. 2018(08)
[3]研究生学风建设的影响因素及其对策研究[J]. 卢婧,张艳萍.  现代教育科学. 2016(01)
[4]研究生学风的个体影响因素及对策[J]. 邢桂芳.  辽宁教育行政学院学报. 2009(09)
[5]班主任在高校学风建设中应该发挥更大作用[J]. 朱春霞.  科技资讯. 2007(01)



本文编号：3074643