项目教学提升人才培养质量的机理与路径研究——以统计学专业为例

发布时间：2021-05-11 13:48

　　统计学人才培养面临大数据的挑战,传统的教学内容与教学手段都需改革更新,而项目教学以应用性、与时俱进性等特点将统计学教学改革和统计学人才培养统一起来。项目教学具有提高学生对社会问题的关注度、提高学生分析问题的专业化水平等教学优势,可通过加强校内项目管理,建立"学院统计调查工作室"等方式,丰富项目教学实践路径。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2019,18(18)

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【文章目录】：
一、统计学专业项目教学发展背景
    (一)大数据对统计学人才培养提出适应性要求。
    (二)当前统计学人才培养模式存在诸多问题。
    (三)应用性成为统计学人才培养模式改革的主要方向。
        1. 针对大数据带来的影响,开创新的专业点。
        2. 针对既定的统计学专业进行教学模式改革。
二、项目教学提升统计学人才培养质量的机理
    (一)项目教学对统计人才能力的培养与社会对统计人才能力的需求相匹配。
        1. 项目教学提升学生对社会问题的关注度。
        2. 项目教学提高学生分析问题的专业化水平。
        3. 项目教学提高学生收集分析数据的能力。
    (二)项目是统计学专业实践课程最好的教学手段。
        1. 项目教学体现的是应用为导向的教学模式。
        2. 项目教学完全符合统计学实践教学的内容和目的。
三、项目教学实践路径设计
    (一)完善校园项目建设与发展机制,形成规范的项目研究体系。
    (二)以互联网为依托建立“学院派统计调查工作室”。
    (三)开拓校地、校企等联合项目渠道,丰富项目资源。


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型人才培养模式下应用统计学课程教学改革[J]. 吴永清.  西部素质教育. 2018(20)
[2]大数据时代背景下统计学教学的应对策略[J]. 窦登全,张超群.  西部素质教育. 2018(18)
[3]浅谈统计学课程教学改革[J]. 罗玲玲.  科教导刊(下旬). 2018(08)
[4]大数据驱动下统计学人才培养模式研究[J]. 祝丹,陈立双.  统计与信息论坛. 2016(12)
[5]以研促学 全面提高应用型人才培养质量[J]. 肖新,焦立新,汪建飞.  黄山学院学报. 2014(02)
[6]科研对教学的促进作用及机制探讨[J]. 张兴红,彭东林,万文略,易黎丽.  重庆工学院学报(自然科学版). 2007(11)



本文编号：3181514