基于知识发酵理论的组织知识共享问题研究

发布时间：2019-11-19 08:30

【摘要】：在经济全球化和知识经济条件下,知识共享是组织提升学习能力、适应能力和创新能力的关键因素,同时也是知识管理和组织学习领域最难以解决的问题。本文从知识共享的生物学依据出发,从仿生学和生物进化角度重新审视知识共享问题,运用知识发酵理论,剖析知识共享的内在机理,提出了知识共享发酵模型,并具体分析了知识共享发酵过程的核心要素和“发酵”原理。最后,提出了知识共享发酵的主要类型,剖析了各个类型的主要特征,并就如何提高组织内部知识共享效果提出了相应建议。
【图文】：

变化的信息,从而获得自身对环境的适应性。当个体在集体中使用由其他个体监测得到的信息,信息则在集体中被分享。关于个体之间信息共享的成因和效果,参见图1。图1　生物群体中的信息共享机制通过左图可以看出:个体间的信息的共享能保证个体既得到更多关于它们环境的信息,又为它支付更少的成本(以时间花费来度量);当集体中的个体数目增加时,个体得到的信息增多,对环境的适应性也相应增加。这个模型印证了这样一个观点:在集体的信息共享中,每一个体比它在孤立状态中拥有更多信息,因而信息共享更有优势。右图是关于信息共享的“成本—收益”分析。成本以“个体为达到一定程度的适应性所必须付出的时间”来表示,而收益就是每个个体所得到的平均适应性。从右图可以看出,当个体用极少的成本就可以得到充足的信息(过剩资源)

基于知识生物属性的探讨,我们提出一个新的理论来重新阐述和理解知识增长过程,这就是组织学习的知识发酵理论,如图2所示,其要点是:(1)组织知识发展总是起自一种“初始知识”,或者叫做知识菌株。(2)知识的发展依赖一个具有给定素质的“知识母体”,知识母体包括三个方面的知识:一是主动性(有反应)的知识,即参与知识创新研究———知识发酵过程中的人。他们能够通过相互沟通,不断主动地补充初始知识“养分”;二是被动态的知识,包括通过各种渠道获得的文件、资料、音像等知识和信息,这种知识需要人的选择和运用

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本文编号：2563012