浅议管理类课程的多元化教学模式

发布时间：2017-09-17 20:50

  本文关键词：浅议管理类课程的多元化教学模式

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【摘要】：传统管理教学模式无论在教学手段、教学方式、教学内容还是在教学评价上过于依赖一种既有模式,期望用一个核心辐射多重需要和效果。这在管理研究主体和受益主体日益多元化的今天显然是不合适的。管理类课程的多元化教学模式主张采用多种教学手段,以适应各项教学内容的多元化教学方式进行管理课程的教学工作,对其教学效果的评价方式也不主张采用单一纸质评价方式,而从受益主体的多元性上对教学效果进行综合评价。
【作者单位】： 山东科技大学文法学院;山东科技大学继续教育学院;
【关键词】： 管理类课程 多元化教学模式
【基金】：2014年山东省成人高等教育改革与发展政策研究课题“成人教育管理类课程建设研究——基于多元化教学模式的探索”
【分类号】：G642;C93-4
【正文快照】： 何谓多元化教学模式?目前教育界对各类课程进行多元化教学的研究颇多,但其指代内容却并不统一。有的学者把多元化教学界定为教育主体的多元化,有的学者把其界定为评价模式的多元化,笔者认为所谓多元化教学模式是指对教育教学的过程和评价体系的综合多元化。多元化是相对于一元

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本文编号：871272