政策学习对流域整体性治理的影响研究 ——以辽河流域为例
发布时间：2022-02-21 15:03
作为跨域问题的典型代表,跨界流域治理由于其主体和责任的复杂性,是学术研究和管理实践中的热点和难点问题。由于部门主义、区域主义等导致的碎片化问题是我国流域治理急需解决的困境。而整体性治理理论就是针对碎片化问题而提出的,被广泛的应用于各国的治理实践,对我国流域治理具有很强的指导意义。政策学习作为一种新的研究视角,能够有效的揭示事务变化背后的逻辑,并为实现整体性治理机制的提出提供理论指导。根据整体性治理的实践要求,辽河流域的治理历程大致可分为治理的起步、整体性治理的初探和整体性治理的推进三个阶段,并且存在“高位推动、依赖行政权威”,“运动式治理、缺乏长效机制”,“阶段特征显著”等特点。研究发现辽河流域治理中的政策学习存在着“垂直学习为主并发挥先导作用”、“学习主体不断丰富但仍以政府为主导”、“具有一定的联盟特性”等特征。并且政策学习的开展对流域的整体性治理发挥着重要作用,其中:垂直学习与水平学习的共同作用推动治理观念的转变和形成;垂直学习催生新的责任机制;水平学习促成新的工作方式;水平学习推动新的服务供给方式。但由于目前流域治理中的学习还以政府学习为主、学习的内容还集中于信念体系的次要方面、...
【文章来源】：大连理工大学辽宁省211工程院校985工程院校教育部直属院校
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状及发展动态分析
1.2.1 流域治理的相关研究
1.2.2 整体性治理的研究现状
1.2.3 政策学习的研究现状
1.2.4 文献述评
1.3 研究内容
1.4 研究方法和技术路线
1.4.1 研究方法
1.4.2 技术路线
2 理论基础与研究框架
2.1 流域治理中的碎片化与整体性治理
2.1.1 流域治理的碎片化问题及其表现
2.1.2 整体性治理的提出及作用
2.2 政策学习与整体性治理
2.2.1 政策学习的主要内涵
2.2.2 整体性治理的实现策略
2.2.3 政策学习对实现整体性治理的作用
2.3 研究框架的提出
3 辽河流域的整体性治理历程
3.1 资料来源
3.2 案例回顾
3.2.1 辽河流域治理的起步阶段
3.2.2 辽河流域整体性治理的初探阶段
3.2.3 辽河流域整体性治理的推进阶段
3.3 小结
4 政策学习对辽河流域整体性治理的作用
4.1 辽河流域治理的特点
4.1.1 依赖行政权威
4.1.2 运动式治理
4.1.3 治理阶段性特征显著
4.2 辽河流域治理过程中的政策学习路径及其特征
4.2.1 辽河流域治理过程中的政策学习
4.2.2 辽河流域治理中的政策学习特征
4.3 政策学习对辽河流域整体性治理的推动与影响
4.3.1 垂直学习与水平学习共同推动治理观念的转变和形成
4.3.2 垂直学习催生新的责任机制
4.3.3 水平学习促成新的工作方式
4.3.4 水平学习推动新的服务供给方式
4.3.5 政策学习的作用仍不充分
5 研究结论与政策启示
5.1 研究结论
5.2 政策启示
5.3 研究不足与展望
参考文献
附录A 辽宁省省级政府部门访谈提纲
附录B 辽宁省市级政府部门访谈提纲
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]淮河流域绿色发展国际对标研究——利益冲突与协调制度视角[J]. 姚王信,曾照云,程敏. 西部论坛. 2018(06)
[2]城市共享单车监管体制的整体性治理创新研究[J]. 翁士洪. 电子政务. 2018(04)
[3]跨域水环境、河长制与整体性治理[J]. 詹国辉. 学习与实践. 2018(03)
[4]地方政府间跨域治理碎片化:问题、根源与解决路径[J]. 周伟. 行政论坛. 2018(01)
[5]流域生态环境整体性治理的路径探析——基于河长制改革的视角[J]. 黎元生,胡熠. 中国特色社会主义研究. 2017(04)
[6]我国跨区域水污染治理的困境及应对策略[J]. 赵凤仪,熊明辉. 南京社会科学. 2017(05)
[7]政府协作治理水污染问题探析[J]. 曹伊清,翁静雨. 吉首大学学报(社会科学版). 2017(03)
[8]对《水污染防治法》修订的若干思考[J]. 陈敏,涂道勇. 环境保护. 2017(01)
[9]改革开放以来的政策学习:以城镇土地使用政策变迁为例[J]. 任星欣,余嘉俊. 公共管理评论. 2016(02)
[10]政策学习视角下地方科技政策与气候政策协调——以武汉为例[J]. 操小娟. 北京理工大学学报(社会科学版). 2016(02)
博士论文
[1]科学发展观视域下生态科技新城建设研究[D]. 邱向军.江西师范大学 2013
硕士论文
[1]中国特色社会主义“五位一体”总布局思想研究[D]. 杨婧骥.扬州大学 2015
[2]辽河流域水污染状况及对策研究[D]. 徐志璐.吉林大学 2014
本文编号：3637501
【文章来源】：大连理工大学辽宁省211工程院校985工程院校教育部直属院校
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状及发展动态分析
1.2.1 流域治理的相关研究
1.2.2 整体性治理的研究现状
1.2.3 政策学习的研究现状
1.2.4 文献述评
1.3 研究内容
1.4 研究方法和技术路线
1.4.1 研究方法
1.4.2 技术路线
2 理论基础与研究框架
2.1 流域治理中的碎片化与整体性治理
2.1.1 流域治理的碎片化问题及其表现
2.1.2 整体性治理的提出及作用
2.2 政策学习与整体性治理
2.2.1 政策学习的主要内涵
2.2.2 整体性治理的实现策略
2.2.3 政策学习对实现整体性治理的作用
2.3 研究框架的提出
3 辽河流域的整体性治理历程
3.1 资料来源
3.2 案例回顾
3.2.1 辽河流域治理的起步阶段
3.2.2 辽河流域整体性治理的初探阶段
3.2.3 辽河流域整体性治理的推进阶段
3.3 小结
4 政策学习对辽河流域整体性治理的作用
4.1 辽河流域治理的特点
4.1.1 依赖行政权威
4.1.2 运动式治理
4.1.3 治理阶段性特征显著
4.2 辽河流域治理过程中的政策学习路径及其特征
4.2.1 辽河流域治理过程中的政策学习
4.2.2 辽河流域治理中的政策学习特征
4.3 政策学习对辽河流域整体性治理的推动与影响
4.3.1 垂直学习与水平学习共同推动治理观念的转变和形成
4.3.2 垂直学习催生新的责任机制
4.3.3 水平学习促成新的工作方式
4.3.4 水平学习推动新的服务供给方式
4.3.5 政策学习的作用仍不充分
5 研究结论与政策启示
5.1 研究结论
5.2 政策启示
5.3 研究不足与展望
参考文献
附录A 辽宁省省级政府部门访谈提纲
附录B 辽宁省市级政府部门访谈提纲
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]淮河流域绿色发展国际对标研究——利益冲突与协调制度视角[J]. 姚王信,曾照云,程敏. 西部论坛. 2018(06)
[2]城市共享单车监管体制的整体性治理创新研究[J]. 翁士洪. 电子政务. 2018(04)
[3]跨域水环境、河长制与整体性治理[J]. 詹国辉. 学习与实践. 2018(03)
[4]地方政府间跨域治理碎片化:问题、根源与解决路径[J]. 周伟. 行政论坛. 2018(01)
[5]流域生态环境整体性治理的路径探析——基于河长制改革的视角[J]. 黎元生,胡熠. 中国特色社会主义研究. 2017(04)
[6]我国跨区域水污染治理的困境及应对策略[J]. 赵凤仪,熊明辉. 南京社会科学. 2017(05)
[7]政府协作治理水污染问题探析[J]. 曹伊清,翁静雨. 吉首大学学报(社会科学版). 2017(03)
[8]对《水污染防治法》修订的若干思考[J]. 陈敏,涂道勇. 环境保护. 2017(01)
[9]改革开放以来的政策学习:以城镇土地使用政策变迁为例[J]. 任星欣,余嘉俊. 公共管理评论. 2016(02)
[10]政策学习视角下地方科技政策与气候政策协调——以武汉为例[J]. 操小娟. 北京理工大学学报(社会科学版). 2016(02)
博士论文
[1]科学发展观视域下生态科技新城建设研究[D]. 邱向军.江西师范大学 2013
硕士论文
[1]中国特色社会主义“五位一体”总布局思想研究[D]. 杨婧骥.扬州大学 2015
[2]辽河流域水污染状况及对策研究[D]. 徐志璐.吉林大学 2014
本文编号：3637501
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