教育创新与回归教育的原点

发布时间：2017-12-10 06:15

  本文关键词：教育创新与回归教育的原点

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【摘要】：教育创新是具有强烈社会和文化性质的活动,具有发展性、原创性、整体性和内在性等特征。如果其运行轨迹偏离原点,就会对人的发展带来负面影响。以往由于脱离原点谈变化,教育活动中出现了目标功利化、远离真实的生活情境、误读知识、模式化的教育方式等问题,侵蚀了教育的探究性、阻碍了教育的创新。回归教育的原点是教育创新的内在要求。它要以教育的整体性、系统性变化为切入点,关注个体美好生活理想的实现,致力于教育功能的全面展现,同时真正地了解儿童、尊重其成长的法则,以此构建自己的教育话语体系。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题“基础教育课程改革与教育的学术传统研究”(BAA140016)
【分类号】：G40
【正文快照】： 随着社会的进步与发展,作为人类文明进步和发展的基本条件,创新逐步成为影响经济社会发展的关键性因素,其重要性日渐突出。在构建社会创新体系的过程中,作为推动经济社会发展的基础性、先导性要素,教育在其中扮演着极为重要的角色,受到了高度重视。然而,对于诸如什么是教育创

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本文编号：1273435