个人属性、群体排斥与国家支配——教育公平分析的三种路径

发布时间：2018-01-08 00:12

本文关键词：个人属性、群体排斥与国家支配——教育公平分析的三种路径　出处：《教育研究与实验》2016年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育公平分析拥有三种路径,分别是个人属性路径、群体排斥路径和国家支配路径。自由主义及后期的新自由主义学派主要与第一种路径有关,韦伯主义及后期的新韦伯主义学派与第二种路径相联系,而马克思主义及后期的新马克思主义学派与第三种路径相关。这三种路径对于解释教育公平的核心影响机制各不相同:个人属性路径将学校作为教育公平的重要制衡器,以表明教育获得差异的根本原因是个人在智力能力和选择能力上的不同;群体排斥路径强调学校本身便是排斥机制,将眼光放在以阶层、地域、利益群体等为主体的各种排斥机制上,认为正是各种排斥机制的存在阻碍了教育公平的推进;国家支配路径侧重国家分配教育资源、调整教育政策的宏观结构关系与权力关系对教育公平的直接影响。
[Abstract]:There are three paths for the fair analysis of education : personal attribute path , group exclusion path and national dominant path . The neo - liberal school in liberalism and later stage is mainly related to the first path , Weber ' s and later neo - Weber school is related to the second path , while the new Marxist school in Marxism and later stage is related to the third path .

【作者单位】：南京师范大学教育社会学研究中心;
【基金】：“长江学者”奖励计划暨江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“新教育公平的理论建构与实践探索”建设项目(项目编号:2015ZSTD007)的研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 迈入二十一世纪,尤其是2010年中共中央、国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》,将推进义务教育均衡发展作为教育的战略性任务提了出来:“推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。”“率先在县(区)域内实现城乡均衡发

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