论我国教育学话语的建构

发布时间：2018-01-16 08:10

  本文关键词：论我国教育学话语的建构　出处：《教育科学》2015年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：自二十世纪七十年代以来,哲学领域的语言、逻辑哲学的转向也带来了教育学对语言、话语的研究的兴起。我国教育学话语的发展也在不断探讨其所存在的问题和教育学的"话语混沌"、"话语背后权力影响"以及"话语与主体"等原因之后,教育学话语的建构也成为主要的问题。通过对我国教育学话语建构之路的三个方面即专业化,教育学话语专业化的外在保障机制;本土化,教育学话语的价值理性;实践化,教育学话语的最终指向,基础上的的分析探索我国教育学话语的取向路径。
[Abstract]:Since 1970s, the turn of philosophy in the field of language and logical philosophy has also brought pedagogy to language. The development of pedagogical discourse in our country is also continuing to explore its existing problems and the causes of "discourse chaos", "the influence of power behind discourse" and "discourse and subject". The construction of pedagogy discourse has also become a major problem. Through the three aspects of the construction of pedagogy discourse in China, namely specialization, the external safeguard mechanism of pedagogy discourse specialization; Localization, the value rationality of pedagogy discourse; Practice, the final direction of pedagogy discourse, on the basis of analysis to explore the path of Chinese pedagogy discourse orientation.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：教育学话语研究课题的项目成果之一 中央高校基本科研业务费专项基金资助(项目名称:东北师范大学研究生创新基金博士研究生一般项目,项目编号:11SSXT105)
【分类号】：G40
【正文快照】： 自二十世纪七十年代以来,哲学领域的语言、逻辑哲学的转向也带来了教育学对语言、话语的研究。我国教育学话语的发展也在不断探讨其所存在的问题和教育学的“话语混沌”、“话语背后权力影响”以及“话语与主体”等原因之后,教育学话语的建构也成为主要的问题。本文在分析“专

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