学校教育下标准化童年的生产

发布时间：2018-03-30 02:40

  本文选题：学校教育　切入点：标准化童年　出处：《全球教育展望》2015年04期

【摘要】：在制度化学校教育的场域下,标准化童年的生产可以从观念形态与现实存在两个层面进行探讨。在观念形态方面,源自西方的现代儿童观自五四时期输入中国,籍由学校教育获得合法性,中国本土的儿童观遭到全面批判,标准化儿童观风行。在现实存在方面,通过童年的定位、标准化经验的输入、童年的测量共同生产了标准化的童年。从观念上重新挖掘中国本土性的童年内涵,从实践上探索打破一统天下的制度化教育的方式或许是走向非标准化童年的可能出路。
[Abstract]:In the field of school education system, standardized production from the concept of childhood and the reality are discussed in two aspects. In ideology, modern children view from the West since the 54 period China input by school education, gain legitimacy, Chinese native children's view was fully criticism standard children's view of existing popular. In reality, the childhood experience orientation, standard input, childhood measurement common production standard. China childhood re mining local childhood connotation from the concept, from the practice to break the institutional education dominate the way maybe is a possible way to non standardization childhood.

【作者单位】： 上海师范大学国际与比较教育研究院;上海师范大学教育学院学前教育系;
【基金】：上海市教育科学研究项目“以儿童发展为中心的家庭与社区教育”(项目编号:C-6133-13-020001) 上海市教委科研创新项目“上海独一代家庭发展能力的研究”(项目编号:13ZS86)的阶段性成果
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1684025