教育学概念的理解

发布时间：2018-04-02 05:06

  本文选题：教育学概念　切入点：意义进化　出处：《国家教育行政学院学报》2015年10期

【摘要】：当下对教育学概念的理解存在着宽泛和混用的现象。首先从现有关于教育学概念界定的相关文献入手呈现这一问题,并试图从教育学概念历史演变进程来剖析上述问题产生的原因,最后从现实中存在的宏观、中观和微观三个不同层面分别对教育学概念进行澄清以消除其在理解上的模糊认识与混用乱象,从而使人们在这一基本理论问题上取得较为一致的观念。
[Abstract]:At present, there is a phenomenon of broad and mixed use in the understanding of pedagogy concepts. Firstly, this problem is presented from the existing literature on the definition of pedagogy concepts. And try to analyze the causes of the above problems from the historical evolution process of pedagogy concept, and finally from the reality of the macro, This paper clarifies the concept of pedagogy at the three different levels of meso and micro in order to eliminate the confusion and confusion in understanding, so that people can get a more consistent idea on this basic theoretical issue.
【作者单位】： 山东师范大学;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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