论实践与教育的相互规定性及其表现

发布时间：2018-05-07 10:19

  本文选题：实践教育哲学 + 社会实践　； 参考：《教育学术月刊》2015年03期

【摘要】：当前不少教育学者不是把实践哲学的实践概念理解为具体的行为活动,就是把教育实践理解为具体的教育活动,产生了教育理论与教育实践的对立,用教育活动的实然压制应然,造成对教育实践的实践本性的遮蔽,极大地冲击、消减了当前教育改革的实效。因此,澄清实践教育哲学的本质及其基本内容具有重要的现实意义和学术价值。实践教育哲学是用实践哲学的基本精神和基本原则来审视、分析、思考教育活动中的基本问题。这些问题主要表现为教育实践和一般社会实践的本质特性及其相互规定性、教育实践中的主体与客体的本质特性及其关系、教育实践本身的表现形式和教育内容实践形式等。
[Abstract]:At present, many educational scholars either understand the practical concept of practical philosophy as concrete behavior activities, or they interpret educational practice as concrete educational activities, resulting in the opposition between educational theory and educational practice. The suppression of the ought to be with the actual educational activities causes the covering of the practical nature of the educational practice, greatly impacts, and reduces the actual effect of the current educational reform. Therefore, clarifying the essence and basic content of practical education philosophy has important practical significance and academic value. The philosophy of practical education is to examine, analyze and think about the basic problems in educational activities with the basic spirit and principles of practical philosophy. These problems are mainly manifested in the essential characteristics of educational practice and general social practice and their mutual prescriptions, the essential characteristics and relations between subject and object in educational practice, the manifestation of educational practice itself and the practical form of educational content, etc.
【作者单位】： 内江师范学院教育科学学院;
【分类号】：G40-02

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1856541