为他者负责的教学交往——列维纳斯“他者”理论的教学论意义

发布时间：2018-05-08 05:53

  本文选题：列维纳斯 + 教学交往　； 参考：《当代教育与文化》2015年05期

【摘要】：他者性教学交往是对主体性教学交往和主体间性教学交往的超越,它一改以往的交往范式的知识论特征,而将交往的伦理性置于首位,从而在根本上实现教学交往范式的结构性转型。他者性教学交往是以列维纳斯的他者理论为依据,对他者负责的交往,这里的责任是自我对他者的道德承诺。自我在责任的承诺中、并在责任的践行中表达着对他者的尊重、实现着自我的超越,并构建出异于分配范式的教学正义。
[Abstract]:The other teaching communication is the transcendence of the subjective teaching communication and the inter-subjectivity teaching communication. It changes the knowledge theory characteristic of the former communication paradigm, and puts the ethics of the communication in the first place. In order to fundamentally achieve the structural transformation of teaching communication paradigm. The other's teaching communication is based on Levinas' theory of the other and is responsible for the other. The responsibility here is the moral commitment of the self to the other. In the commitment of responsibility, and in the practice of responsibility, the ego expresses respect for the other, realizes the transcendence of self, and constructs the teaching justice different from the distribution paradigm.
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【基金】：江苏大学高级技术人才科研启动基金项目“伦理型教师的培育与师生交往范式的现代转型”(13JDG122)
【分类号】：G40-09

【共引文献】

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本文编号：1860219