画图分析法在教育研究中的运用——以课程观的研究为例

发布时间：2018-06-16 10:30

  本文选题：画图分析法 + 课程观　； 参考：《教育学报》2015年02期

【摘要】："画图分析法"是近年来在西方形成的一种探究学生真实观念的有效方法。该方法将"图画"作为收集个体思维表达信息的工具,采用"群体性"的内容分析原则,具体则包括准备、实测、编码、分析、检验这五个环节,可操作性较强。通过对学生课程观的研究运用实践发现,这一方法可以较好的克服传统研究方法开展学生研究时无法解决的各种学生表达的问题,并可以最大限度地获取个体对某一事物的观念和看法,有效避免将外界的观点强加于学生之上开展研究所带来的谬误。
[Abstract]:Drawing Analysis is an effective way to explore students' real ideas in the West in recent years. This method takes "picture" as the tool of collecting individual thinking and expressing information, and adopts the principle of "group" content analysis, which includes five links: preparation, actual measurement, coding, analysis and examination. Through the research and application of the students' curriculum view, it is found that this method can overcome the problems of students' expression which can not be solved when the traditional research method is carried out. And it can obtain the individual's idea and view of a certain thing to the maximum extent, and avoid the fallacy caused by imposing the outside view on the student to carry out the research.
【作者单位】： 郑州师范学院教育科学学院;华南师范大学课程与教学系;
【基金】：郑州师范学院2014年高等教育教学改革研究项目“师范生对教育与心理学公共课程的观念研究”(项目编号:2014-ZSJGYB-005)成果
【分类号】：G40-034

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

相关博士学位论文 前1条

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相关硕士学位论文 前2条

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2 何双琦;大班幼儿“过生日”经验研究[D];南京师范大学;2013年

【相似文献】

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本文编号：2026356