虚无主义时代的教育——韦伯《以学术为业》释义

发布时间：2018-09-01 06:49

【摘要】：在《以学术为业》中,韦伯指出,就外部条件而言,年轻人以学术为业,需要运气;就内在的追求而言,以学术为业要求年轻人走专业化的道路,并具有学术灵感。更为重要的是,在理智化逐步推进的时代,学术不关涉终极价值。这要求教师不能充当学生的生命导师。究其根本,这是一个诸神之争的虚无主义的时代,教育无法在价值领域获得统一的价值,教师的职责仅限于传递技能和方法,并明确地告诉学生,必须作出一种非理性的价值抉择。但问题在于,韦伯的教育观是从"科学主义"和"现实主义"出发的,它取消了"教育向善"的本质,使学生陷入生活无意义的境地之中。好的教育理论应该着眼于终极关怀,从古今之争中探寻走出虚无、走向善好的路径。
[Abstract]:In "academic as a career", Weber pointed out that, in terms of external conditions, young people need luck to pursue academically; in terms of internal pursuit, academicism requires young people to take the path of specialization and have academic inspiration. More importantly, in the age of progressive rationalisation, learning is not about ultimate value. This requires that teachers should not act as life mentors for students. Fundamentally, this is an era of nihilism in the struggle of the gods. Education cannot achieve uniform value in the field of value, and the teacher's duty is limited to the transfer of skills and methods, and clearly tells the students. An irrational value choice must be made. But the problem is that Weber's view of education starts from "scientism" and "realism", which cancels the essence of "education for goodness" and makes students fall into the meaningless situation of life. A good educational theory should focus on the ultimate concern and explore the path of going out of nothingness and good from the dispute between ancient and modern.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2013年度国家一般课题“实践哲学视野中的教育学演变”[BAA130010]
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2216440