文化视阈下“教育电声”课程改革探析

发布时间：2018-11-08 15:41

【摘要】：课程教学不是价值中立、文化无涉的活动。为持续推进教育电声课程改革,从文化视角对教育电声课程改革进行深入探索,阐明教育电声课程改革的文化重构本质,继而提出教育电声素养培养的课程目标,兼顾社会取向和个人取向进行课程内容改革,以"提出教育电声问题—分析问题解决中蕴涵的教育电声素养—学习教育电声知识、技能提升素养"等课程环节的推进式循环实现课程实施范式的转变。
[Abstract]:Curriculum teaching is not a value-neutral, cultural-free activity. In order to continuously promote the reform of educational electro-acoustic curriculum, this paper probes into the reform of educational electro-acoustic curriculum from the perspective of culture, clarifies the essence of cultural reconstruction of the reform of educational electro-acoustic curriculum, and then puts forward the curriculum goal of cultivating educational electro-acoustic literacy. Taking into account the social orientation and individual orientation, the course contents are reformed in order to "raise the educational electro acoustic problem-analyze the educational electro acoustic literacy contained in the problem solving-learn the educational electro-acoustic knowledge," The propulsive cycle of the courses, such as skill upgrading, realizes the transformation of curriculum implementation paradigm.
【作者单位】： 曲阜师范大学传媒学院;
【基金】：曲阜师范大学精品实验项目“教育信息化背景下数字音频资源的设计与制作(jp2015008)”资助
【分类号】：G652;G40-057

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本文编号：2318922