翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究
发布时间：2017-03-17 19:03
本文关键词：翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：高中是学生发展的重要阶段,在高中英语教学中,阅读是听、说、读、写四项基本技能的核心,高超的英语水平少不了阅读能力的支撑。因此,在高中阶段培养学生的英语阅读技能,养成其良好的阅读习惯是英语教学必须重视的环节之一。对于英语阅读课而言,传统的教学方法已无法满足学生的个性化需求,这就迫切要求英语教师在教学方法上作出一些改变。翻转课堂的教学模式改变了传统教学模式的教学程序,教师课前给予的自主学习资料包,可以让学生课后自己学习新课,而课上则与同学和老师进行交流,增加了学生在阅读课上表达自己的机会。翻转课堂的教学模式颠倒了知识传授和知识内化吸收的过程,在提高学生的英语阅读能力的同时,增加了学生对英语阅读学习的兴趣。本文以高中二年级学生为研究对象,主要研究了两个问题:一是当今高中英语阅读教学的现状;二是在高中英语阅读教学中实施翻转课堂的教学模式是否有助于提高学生的英语阅读能力。实验前,作者通过问卷一和访谈的方式来了解学生的英语阅读情况,并通过前测法了解学生的英语阅读水平。实验时,实验班采用翻转课堂的教学模式,而控制班继续采用传统的教学模式。试验后,通过问卷二了解翻转课堂的教学效果,并采用后测法再次了解学生的英语阅读能力情况。通过三个月的试验,并根据SPSS对实验数据的分析,得出:实验班学生的英语阅读能力得到提高,而控制班学生的英语阅读能力则无明显改善。因此,得出结论,在高中英语阅读教学中实施翻转课堂的教学模式有助于提高学生的英语阅读能力。
【关键词】：高中 英语阅读教学 传统教学模式 翻转课堂
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41;G434
【目录】：
- Acknowledgements5-6
- Abstract in English6-8
- Abstract in Chinese8-14
- Chapter 1 Introduction14-20
- 1.1 Background of the Study14-17
- 1.2 Purpose of the Study17
- 1.3 Significance of the Study17-18
- 1.4 Overall Structure of the Thesis18-20
- Chapter 2 Literature Review20-41
- 2.1 Flipped Class20-29
- 2.1.1 Origin of Flipped Class20-23
- 2.1.2 Features of Flipped Class23-25
- 2.1.3 Teaching Model25-29
- 2.2 English Reading29-30
- 2.3 Relation between Flipped Class and English Reading Teaching30-33
- 2.4 Related Theories on Flipped Class33-37
- 2.4.1 Constructivism33-35
- 2.4.2 Proximal Development Zone Theory35-37
- 2.5 Previous Studies on Flipped Class37-41
- 2.5.1 Studies Abroad37-39
- 2.5.2 Studies at Home39-41
- Chapter 3 Methodology41-52
- 3.1 Research Questions41
- 3.2 Subjects41-42
- 3.3 Instruments42-45
- 3.3.1 Questionnaires43-44
- 3.3.2 Interview44
- 3.3.3 Pre-test44-45
- 3.3.4 Post-test45
- 3.4 Procedure45-50
- 3.5 Data Collection50-51
- 3.6 Data Analysis51-52
- Chapter 4 Results and Discussion52-67
- 4.1 Results52-60
- 4.1.1 Results of Questionnaire One52-54
- 4.1.2 Results of Questionnaire Two54-55
- 4.1.3 Results of Interview55-56
- 4.1.4 Results of Pre-test and Post-test56-57
- 4.1.5 The T-test of Pre-test and Post-test57-60
- 4.2 Discussion60-67
- 4.2.1 The Current Situation of English Reading Teaching in HighSchool60-63
- 4.2.2 The Effects of Flipped Class on High School Students’ EnglishReading Ability63-67
- Chapter 5 Conclusion67-71
- 5.1 Major Findings67-68
- 5.2 Pedagogical Implication68-69
- 5.3 Limitations of the Study69-70
- 5.4 Suggestions for Further Research70-71
- References71-74
- Appendix A74-76
- Appendix B76-78
- Appendix C78-79
- Appendix D79-84
- Appendix E84-88
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