组件化适应性学习支持系统的关键技术研究

发布时间：2020-06-11 00:30

【摘要】：适应性学习是一种高技术支持下的学习者高度个性化的学习方式。与传统网络课程中学生自主学习不同，适应性学习系统要解决的核心问题是如何用技术支持因材施教、适应学习者自身特征的学习。然而，适应性学习系统在技术实现上有很大难点，而且不能适应千差万别的教学设计要求和学科及知识点的不同要求。为此，本文提出要研究一种组件化的，，具有系统生成性、动态性、复用性和可移植性的，能够按照教师教学设计需求及学科教学特点而生成适应性学习系统的工具性软件平台——适应性学习支持系统，以支持中小学在信息技术环境下开展因材施教的适应性学习，提升信息技术环境下的教与学质量。 本文阐述了使用组件化技术构建适应性学习支持系统的技术路线，并对其中的组件本体实现技术、组件接口设计与实现技术等关键技术进行了分析，给出了设计原型。本文提出，使用组件化技术构建适应性学习支持系统的关键之一，是需要从技术对象组件上升到业务对象组件的设计；之二是系统架构要从技术组件层面上升到业务组件层面。在组件式开发中，要做到首先从业务组件的角度看问题，然后才是从技术实现的角度看问题，才能设计并实现一个良好的系统。所以使用组件化技术构建适应性学习支持系统首要地要解决系统模块划分的问题，其次要做好组件内部逻辑即本体的实现和组件接口的设计。本文结合“个性化课件生成系统”给出了一个组件化适应性学习支持系统的案例。
【图文】：

第二章文献综述个方面提供不同的适应性支持。余胜泉等还对系统的各个模块应该实现的功能进行了研究。图1为余胜泉等人提出的适应性学习模式示意图。图1适应性学习模式(余胜泉，何克抗，1999)美国斯坦福学习研究所与德国、瑞典等国合作进行了一个研究项目，名为“分布式学习知识库的个性化访问”，又简称一APDLR一项目，在2001年3月25号形成了最终建议稿[sl。也有学者[0]描述了一个建于www之上的智能自适应软件系统，该系统基本结构类似通常的智能辅助教学系统(ITS)，其个别化教学机制是通过适应性学习和掌握学习策略而实现的。系统的主要特征是:()l学习者知识状态评估是建立在其选择知识内容节点的频率和评估分数之上;(2)基于学习历史适应性呈现和所产生的教学内容。申瑞民(2001)[0l]设计了一个个性化远程学习系统的流程，如图2所示

个性化课件生成系统通过跟踪学习者的学习过程和能力水平，对不同水平的学习者提供适应于其水平和需要的学习内容，学习者的基本学习页面如图3所示。图3个性化课件生成系统学生基本学习页面当学生在做完题目提交后，系统还提供了反馈机制，系统会根据学生的回答，显示出正误情况，并给出相应提示，如图4。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G40-057

【引证文献】

相关硕士学位论文 前2条

1 唐维敏;基于Web的教学支撑平台专用组件设计与开发[D];首都师范大学;2008年

2 高虎子;初中物理自适应学习系统中学习风格的研究[D];东北师范大学;2012年

本文编号：2707100