知情交融的德育模式研究

发布时间：2020-09-08 21:53

　　 本文针对当前德育模式研究中存在的一些问题和不足，结合情绪心理学的新近研究成果，尤其结合道德认知与道德情感关系的有关研究，分析了知情交融的内涵，进而提出了知情交融的德育模式。在运用文献分析、理论梳理、实地调查等方法基础上探讨了德育模式的内涵与特点、国内外德育模式的分类以及德育研究的理论特征，进而讨论了知情交融的德育模式的内涵及主要特征，重点阐述了知情交融的德育模式的基础观念、结构方式、功能目标和操作要领。 知情交融的德育模式的构建有其理论依据和现实基础，强调了道德认知与道德情感的有机融合，期望通过创设一定的教学条件，使学生的认知活动与情绪活动在积极互动的基础上协调统一、良性循环，产生知情互促的、和谐的心理状态，适应了学生的道德认知与道德情感的发展特点，激发了学生的道德学习热情，调动了学生的道德学习主动性，促进学生对德育内容的接受、感悟和掌握，发展了学生的道德学习能力，有助于提高学生的道德水平。
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：G41

【参考文献】

相关期刊论文 前7条

1 班华,薛晓阳;新时期我国德育模式研究的理论特征[J];北京大学教育评论;2004年01期

2 檀传宝;让道德学习在欣赏中完成──试论欣赏型德育模式的具体建构[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2002年02期

3 甘剑梅;近十年来我国德育模式研究述评——兼论我国德育模式研究的几个问题[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2003年04期

4 燕国材,章健华;情知交融教学初探[J];上海教育科研;2002年05期

5 乔建中;当前学校德育课程改革的情感内涵[J];思想.理论.教育;2004年03期

6 李玉堂;高校以道德需要为核心的德育论略[J];现代大学教育;2001年03期

7 范树成;当代德育模式分类研究与评价[J];外国教育研究;2004年07期

相关硕士学位论文 前3条

1 孙俊才;知情交融及其德育理论探讨[D];南京师范大学;2005年

2 景光仪;当代学校德育模式建构探析[D];四川师范大学;2003年

3 王立范;初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D];东北师范大学;2004年

本文编号：2814682