新时期坚持“以人为本”的青少年价值观教育

发布时间：2020-09-10 17:12

　　 青少年的价值观是青少年个体思想政治素质的核心,它对于青少年身心的全面、和谐发展起着举足轻重的作用。价值观教育是一个永恒的课题,同时又是一个动态的课题。目前,我国社会所处的时代特征,可以用“四转四大四个多样化”来描述。“四转”指世纪转换、社会转型、体制转轨、观念转变;“四大”指高级人才大竞争、世界经济大开放、科学技术大发展、多元文化大汇合;“四个多样化”指社会经济成分多样化、社会组织形式多样化、就业方式多样化、利益关系和分配方式多样化。在这种新的社会形势下,价值观教育从教育理念到教育内容,从教育目标到教育手段都应不断地调整,以期对新时期青少年价值观教育实践提供一个完整的理论体系参考。 本文在借助问卷调查等手段基础上,通过对新形势下青少年的价值观现状进行研究,分析其特点,揭示其成因,从教育理念到教育内容、从教育目标到教育手段,构建新时期青少年价值观教育体系,凸现以人为本的旨趣,这也是本文的核心内容之所在。
【学位单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G41

【引证文献】

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2 张雪;灾后青少年人生价值取向的特点与对策研究[D];西南大学;2010年

3 宋怡博;新课改背景下高中政治课价值观教育实现途径研究[D];河南大学;2012年

4 董海川;我国高中生价值观教育存在的问题及对策研究[D];重庆师范大学;2012年

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6 靳晓倩;论中学生拜金主义纠偏教育[D];河南大学;2013年

本文编号：2816085