区域培智学校师资需求现状调查研究

发布时间：2021-04-28 23:10

　　为探究区域特殊教育师资的发展现状、探寻发展良策,研究从教师专业知识与技能水平、教学与科研实施能力等维度对培智学校师资需求进行调研,发现学校对年轻化,高学历与高职称、具有特殊教育实践与创新能力的教师需求量较大。教师存在"老龄化""双高特征缺乏""专业化水平不高""教学设计与创新能力薄弱"等问题,故从师资待遇、准入门槛、深造通道、师资培育模式方面探寻师资发展的破解之道是实现特教师资年轻化、专业化和智慧化发展愿景的可行良策。 

【文章来源】：绥化学院学报. 2020,40(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
    （一）研究目标。
    （二）研究对象及方法。
    （三）测量工具。
三、区域培智学校师资需求现状调查结果分析
    （一）教师年龄、职称方面：年轻化、学历和职称双高的需求更大。特殊教育学校对教师年龄、学历、职称需求现状如何？具体情况分别见图1,2和3所示。
    （二）教师的专业知识与技能：
    （三）教师的教学实施与创新能力：
    （四）区域培智学校师资需求现状调研结论。
四、区域培智学校师资需求存在的问题及归因
    （一）特教教师群体存在老龄化现象。
    （二）高学历、高职称双高教师的极度缺乏。
    （三）特教教师的专业化水平整体不容乐观。
    （四）教师教学设计创新能力相对薄弱。
五、破解培智学校师资需求困境的优化策略
    （一）提高特殊教育教师的福利待遇以保障师资数量。
    （二）营造多元化的深造学习机会，提升特殊教育教师的学历水平。
    （三）提高特殊教育转入门槛、促进师资队伍专业化发展。
    （四）营造学习空间，全方位推进特教教师教学创新能力的可持续发展。
    （五）紧密联系理论与实践，变革与优化高校特殊教育专业职前师资的培育模式。



本文编号：3166352