医学生宽恕心理及其影响因素调查分析

发布时间：2017-06-07 07:47

  本文关键词：医学生宽恕心理及其影响因素调查分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的和意义：通过探讨医学生宽恕水平现状和影响因素以及与心理健康变量的相关性,为提高医学生宽恕水平以及心理健康水平提供依据。研究对象：随机在南京医科大学、南京中医药大学、江苏建康职业学院3所不同类型的医学院校选取720名医学生作为研究样本,进行量化研究；选取10名医学生进行相关题目的访谈,进行质化研究。研究方法：采用人际伤害量表、Hreatland宽恕量表、道歉倾向量表、人际反应指针量表、状态-特质愤怒量表、大五人格量表并通过让被试回忆一个具体的伤害事件,了解事件发生的具体情况来考察影响宽恕的相关因素,以及采用SCL-90中的焦虑抑郁分量表和综合幸福问卷中的正性情绪、负性情绪分量表进行调查宽恕与心理健康相关变量的关系；通过对10名医学生访谈的内容,整理他们对于宽恕的理解,以及影响宽恕的相关因素。研究结果： (1)医学生人际宽恕水平为18.40--11.54,略高于普通大学生,医学生人际宽恕水平在年级、专业方面的差异没有统计学意义(P0.05),共情、愤怒、人格的某些因子与人际宽恕显著相关(P0.05),同时医学生人际宽恕水平与焦虑、抑郁、幸福感这些心理健康变量显著相关(P0.05)。此外,也影响人际宽恕还有以下因素：受伤害的严重程度、与对方的关系亲疏、对方是否道歉、时间、是否故意。 (2)医学生自我宽恕水平为27.0±4.74,自我宽恕在年级、专业方面的差异没有统计学意义(P0.05),对方受伤害程度、冒犯者内疚程度和愤怒、人格与自我宽恕显著相关(P0.05),医学生焦虑、抑郁水平以及幸福感这些心理健康变量与自我宽恕显著相关(P0.05)。另外,关系的亲疏、归因方式、内疚、对方是否原谅等也影响医学生自我宽恕。(3)医学生寻求宽恕水平为21.36-8.97,医学生寻求宽恕在年级、专业方面的差异存在统计学意义(P0.05),共情、愤怒、人格中的某些因素与寻求宽恕显著相关(P0.05),医学生的焦虑抑郁水平以及幸福感程度也影响着其寻求宽恕水平(P0.05)。自尊、第三者劝说、对结果的预期等也影响着寻求宽恕。研究结论： (1)医学生的人际宽恕水平略高于普通大学生,共情、愤怒、人格等因素能够不同程度的预测其人际宽恕水平,他们的心理健康水平与幸福感水平也影响着他们的人际宽恕水平。(2)医学生自我宽恕水平在不同年级、专业的医学生并没有显著差异,对方受伤害程度、内疚、愤怒、人格等因素,影响其自我宽恕的意愿,同时他们的心理健康水平和幸福感水平也影响着他们的自我宽恕水平。 (3)医学生寻求宽恕水平在不同年级和专业方面存在着显著的差异,其寻求宽恕水平受共情、愤怒、人格等因素的影响,他们的心理健康水平和幸福感水平也影响着其寻求宽恕水平。
【关键词】：宽恕 医学生 心理健康
【学位授予单位】：南京医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第一章 绪论11-23
• 一、研究背景11-13
• 二、研究进展13-17
• 1. 宽恕之概念13-14
• 2. 宽恕之国外研究14-15
• 3. 宽恕之国内研究15-17
• 4. 医学生宽恕心理研究17
• 三、研究设计17-23
• 1. 研究目标17
• 2. 研究内容17-18
• 3. 研究方法18-22
• 4. 质量控制22-23
• 第二章 医学生宽恕心理及其影响因素调查23-39
• 一、研究对象一般人口统计学资料23-24
• 二、问卷调查研究结果24-32
• 1. 医学生人际宽恕研究24-27
• 2. 医学生自我宽恕研究27-30
• 3. 医学生寻求宽恕研究30-32
• 三、质化研究结果32-39
• 1. 一般人口学资料32-33
• 2. 医学生关于宽恕的认识33-34
• 3. 医学生宽恕的影响因素34-37
• 4. 医学生心理健康变量与宽恕的关系37-39
• 第三章 讨论39-50
• 一、医学生关于宽恕的认识39
• 二、医学生人际宽恕39-43
• 1. 医学生人际宽恕心理的特点39-40
• 2. 医学生人际宽恕心理影响因素40-42
• 3. 医学生人际宽恕与心理健康变量相关分析42-43
• 三、医学生自我宽恕43-46
• 1. 医学生自我宽恕的特点43-44
• 2. 医学生自我宽恕的影响因素44-45
• 3. 医学生自我宽恕与相关心理健康变量的关系45-46
• 四、医学生寻求宽恕46-50
• 1. 医学生寻求宽恕心理的特点46
• 2. 医学生寻求宽恕心理影响因素46-48
• 3. 医学生寻求宽恕与心理健康变量的相关分析48-50
• 第四章 结论与建议50-56
• 一、结论50
• 二、建议50-54
• 1. 个体方面50-51
• 2. 学校方面51-52
• 3. 家庭方面52-53
• 4. 社会方面53-54
• 三、论文的创新点和不足54-56
• 1. 论文的创新点54
• 2. 论文的不足54-56
• 参考文献56-62
• 综述62-72
• 参考文献69-72
• 附录72-83
• 攻读学位期间论文发表情况83-84
• 致谢84

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