教育云平台人性化交互设计策略研究

发布时间：2017-09-26 11:11

  本文关键词：教育云平台人性化交互设计策略研究

  更多相关文章： 教育云平台 人性化 用户体验 交互设计

【摘要】：随着教育信息化的迅猛发展,传统的课堂教学时代逐渐步入信息化课堂教学。近几年云计算技术在教育领域的迅速发展,极大改变了教师教学和学生学习的方式。教育云平台最主要的目标是提高教师的教学效率和教学质量,为学生学习提供更加便利的平台。目前教育云平台还处于发展初期,许多教育云平台的设计更关注平台的功能设计,而忽视了用户更核心的需求。教育云平台设计不人性化,导致用户操作困难,这让教育云平台的全面推广面临着重重困难。针对教育云平台交互设计方面的问题,本文结合人性化设计,创新性地提出优化策略,能够有效优化教育云平台逻辑设计、界面设计和用户体验设计等方面的问题。第一章从教育云平台人性化交互设计的研究背景、研究现状、研究内容和研究方法四个方面进行论述,分析了国内外教育云平台使用现状和交互设计发展现状以及研究中存在的问题,根据当前研究现状提出本文需要探究的问题。第二章主要阐述教育云平台及交互设计的理论基础,对本文涉及的人性化交互做了概念界定,对交互设计核心理论做了简要介绍。第三章确定案例分析的对象,解释选武汉教育资源公共服务平台作为调查对象的原因,然后,对该平台的主要功能模块进行介绍,作为后期策略分析的研究基础,最后设计问卷调查并实施。第四章根据第三章问卷调查得到的反馈数据和意见进行分析,整理出武汉教育资源公共服务平台的优化策略设计。第五章是对优化策略的检验,得出哪些优化策略是有效的,哪些是无效的,然后这些有效策略进行分析,总结出优化策略原则。第六章是结论和展望部分,总结教育云平台人性化设计研究成果,并正对研究中存在的不足提出解决方案。在日益注重用户体验的大趋势下,尚未成熟的教育云平台交互设计亟待提升。本文从人性化交互设计的视角展开研究,并提出多项改进建议,力求为教育云平台交互设计起到参考作用,为完善教育云平台交互设计尽一份绵薄之力。
【关键词】：教育云平台 人性化 用户体验 交互设计
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-15
• 1.1 研究背景与意义10-11
• 1.2 研究现状及问题11-13
• 1.3 研究内容与研究方法13-14
• 1.4 论文组织结构14-15
• 2 教育云平台人性化交互设计研究基础15-30
• 2.1 相关术语的概念界定15-21
• 2.1.1 教育云平台15-17
• 2.1.2 交互设计17-20
• 2.1.3 人性化交互设计20-21
• 2.2 教育云平台用户需求21-25
• 2.2.1 用户需求层次21-22
• 2.2.2 用户需求获取22-25
• 2.3 教育云平台交互设计原则25-28
• 2.3.1 交互设计原则框架25-26
• 2.3.2 可用性界面设计原则26-28
• 2.4 教育云平台可用性测试28-30
• 2.4.1 可用性测试的概念28-29
• 2.4.2 可用性测试的设计29-30
• 3 教育云平台人性化交互设计案例调查30-45
• 3.1 教育云平台的选定30-33
• 3.1.1 用户覆盖面广30-31
• 3.1.2 功能实用性强31-33
• 3.2 武汉教育资源公共服务平台基本功能介绍33-41
• 3.2.1 个人空间和用户中心33-36
• 3.2.2 资源中心和应用中心36-38
• 3.2.3 发现和消息中心38-39
• 3.2.4 班级主页和学校主页39-41
• 3.3 问卷的设计与实施41-45
• 3.3.1 设计思路41-43
• 3.3.2 问卷实施43
• 3.3.3 问卷反馈结果43-45
• 4 基于案例的人性化交互优化策略分析45-60
• 4.1 用户反馈结果及分析45-51
• 4.1.1 珞珈山小学培训调研报告及分析45-46
• 4.1.2 鲁巷实验小学培训调研报告及分析46-47
• 4.1.3 调查问卷结果归类整合47-51
• 4.2 人性化交互设计优化策略51-60
• 4.2.1 同步备课模块优化策略51-56
• 4.2.2 互动课堂模块优化策略56-58
• 4.2.3 其它模块优化策略58-60
• 5 优化策略的人性化交互体验效果测试60-69
• 5.1 构建模拟测试模型60-66
• 5.2 基于测试模型的交互体验调查问卷设计66-67
• 5.3 模型试验结果及分析67-69
• 6 总结与展望69-71
• 6.1 全文总结69
• 6.2 研究展望69-71
• 参考文献71-74
• 附录一74-78
• 附录二78-81
• 致谢81

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本文编号：923161