人的问题:马克思主义教育观的当代审视

发布时间：2017-09-26 18:12

  本文关键词：人的问题:马克思主义教育观的当代审视

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【摘要】：马克思主义是"人学","人"是马克思主义经典作家始终关注的主题。区分"本质"与"本源"这两个不同的概念,这是讨论马克思关于人的本质学说的必要前提。从现实性上说,当今纷繁芜杂的世界是作为"社会关系的总和"的人的本源,"位置决定观念"具有存在论意义上的必然性;作为"必要的乌托邦",教育促使习性发挥着"建构性"作用,从而体现出"自由的自觉的活动的类存在"这一人的本质。社会、个人和教育三者的辩证关系决定着教育的功能和目标:一方面不能把"教育服务社会"庸俗化为教育对社会的"被动服从";另一方面要通过制度改革和文化革新,培养"自由而全面发展的人"。
【作者单位】： 浙江警察学院社会科学部;浙江树人大学学生事务管理中心;
【关键词】： 个人 社会 马克思主义 教育观
【基金】：2015年浙江省高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划项目 2015年度浙江省教育科学规划课题“社会资本视野下的科层制学校改革”(2015SCG310) 2015年度浙江省高等教育教学改革项目“新时期高校‘交往德育模式’改革”(jg2015194)
【分类号】：G40
【正文快照】： 对人的理解,这是一个古老的话题。建立在先贤思想基础之上,马克思主义经典作家对人的问题进行了深刻的解析。“自由自觉的活动”、“社会关系的总和”、“人的异化”、“人的自由全面发展”等观点和论断无不闪烁着智慧的光芒。这是那些将马克思主义物质化、庸俗化和非人化的观

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本文编号：924976