唤醒生命“自觉”——对教育本质的思考

发布时间：2017-10-03 01:35

  本文关键词：唤醒生命“自觉”——对教育本质的思考

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【摘要】：教育的本质不在于"外铄",而是对于生命"自觉"的唤醒。本文从"教育"的词源学与本体论入手,探察教育的"自觉"本质,并把教育"自觉"分为三个层次:一是唤醒学生"原初本性"的自觉,二是唤醒学生"现实生命"的自觉,三是唤醒学生"自我实现"的自觉,从而揭示了教育的过程实质上就是一个学生发现自我、发展自我和实现自我的生命历程。
【作者单位】： 山东青年政治学院;山东师范大学;
【关键词】： 教育 自觉 原初本性 现实生命 自我实现
【基金】：山东省高校人文社会科学研究计划项目“文学解读与唤醒教育研究”(J14WD12) 山东省教育科学规划课题“体验式文学教育研究”(ZC15038)
【分类号】：G40-011
【正文快照】： 自从柏拉图提出“学习即回忆”的思想以来,在教育的历史上便开启了内发论与外铄论之间的持续争论。柏拉图认为,教育的根本目的并不是向学习者传授外部知识,而是唤醒受教育者内心深处的记忆,使他们重新回忆起那些已被遗忘的知识。虽然柏拉图的观点不乏唯心主义的成分,但他指出，

本文编号：962449