教化的旨趣与境遇

发布时间：2017-10-03 02:08

  本文关键词：教化的旨趣与境遇

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【摘要】：人既是教化的对象,也是教化的主体。因而,教化与接受教化是人之为人的基础和保证,更是人的责任和使命。教化关涉人的存在,是一个历史性的概念。对教化历史的廓清将有助于我们对教化的深入理解,同时教化本身也要求我们必须严肃地对待我们自身的历史性。今天,尽管什么是正确的、什么是真实的对于教化并非不重要,我们最应该关注的却是如何通过教化改变人的思维和意识,使其具有主观情感的形式和力量,导引进而滋润着人自身的行为,渐成为一种自觉自然的状态、习惯和教养,真正臻于"兴于诗,立于礼,成于乐"的境界。
【作者单位】： 山东师范大学教师教育学院;
【关键词】： 教化 旨趣 问题 认识论
【基金】：国家社会科学基金项目“中国乡村教化的百年嬗变研究”(11BH032)
【分类号】：G40
【正文快照】： 人不是孤立的存在,这不仅是因为人的未完成性,更是因为人在本质上乃是社会关系的总和。人的未完成性意味着教化的可能性,人的社会性则意味着教化的必要性。因而,无论是为了个体的成长与发展,还是为了社会的秩序与和谐,人都是需要教化的。“人之有道也,饱食暖衣,逸居而无教,则

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1 邹新忠;;对“兴于诗,立于礼,成于乐”的思考[J];黑龙江科技信息;2011年30期

2 ;[J];;年期

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本文编号：962535