梁漱溟生命教育思想研究

发布时间：2017-10-06 15:26

  本文关键词：梁漱溟生命教育思想研究

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【摘要】：梁漱溟作为中国近代史上一位杰出的教育家,一位中华民族近百年历史的见证者和参与者,他的一生孜孜不倦,不管是逆境还是顺境,他始终都是一个有思想,并且本着自己思想意志行动的人。梁漱溟一生的研究涉及教育、哲学、宗教、医学等多种领域,并都取得了丰硕的研究成果。这些研究成果都是梁漱溟对人生至理的追寻,其中不乏生命教育思想,梁漱溟的生命教育思想体现在他研究的方方面面。例如《人心与人生》不仅仅是一部哲学著作,凝聚了梁漱溟对于人心与人生的看法和思索,它的价值还在于融入了梁漱溟对于生命的体悟,是在他人生最艰难时刻支撑他坚持下去的关于生命意义与价值的信念。梁漱溟近一个世纪的生命历程中,经历了数次的大起大落,人生也是几经波折,但他始终自强不息,为社会大众奔波忙碌,孜孜不倦,多领域取得杰出成果,并形成了丰富的生命教育思想。信息时代的今天,社会伦理道德观念趋于模糊,人们的价值观产生混乱,自杀率节节攀升,各种吸毒、斗殴、谋杀事件几乎每天见诸于报端,人们的生命健康发展及其对于生命价值观的认识都受到了严重的威胁和挑战。学习梁漱溟的生命教育思想对于当代人生命意识淡薄、人生价值颠覆、社会责任淡漠、生计能力薄弱等等都具有重要的教育意义。本研究主要分为五大部分:一、生命之旅:梁漱溟的人生经历。通过对梁漱溟早年自学探索人生价值、中年投身乡村建设、晚年自强不息著书立说的研究,介绍梁漱溟的整个人生经历,对于其生命教育思想形成的缘由进行阐述。二、生命之思:梁漱溟思想的发展演变。从梁漱溟功利主义思想、佛家出世主义思想到儒家入世主义思想三个不同的人生阶段来介绍梁漱溟一生思想的发展历程,进而探求他对生命认识的发展脉络。三、生命教育之涵:梁漱溟的生命教育思想。从人类生命的意义在创造、合理的人生态度、全生活教育三个方面来系统介绍梁漱溟生命教育思想的具体内容。四、生命教育之源:梁漱溟生命教育思想的成因分析。从梁漱溟生命教育形成的时代文化背景、家庭教育背景和人生经历、儒家思想为核心的文化观及国外哲学思想影响四个方面分析梁漱溟生命教育思想的形成原因。五、生命教育之悟:梁漱溟生命教育引发的思考。简单地分析了梁漱溟的生命教育思想引发的思考及其对当代的意义与价值。
【关键词】：梁漱溟 生命教育 思想
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 绪论10-20
• （一）选题缘由10-11
• 1.梁漱溟生命教育思想具有重要的研究意义与价值10-11
• 2.梁漱溟生命教育思想研究的不足11
• （二）研究意义11-12
• 1.理论意义11
• 2.实践意义11-12
• （三）生命教育概念界定12-13
• （四）文献综述13-17
• 1.国内研究现状13-17
• 2.国外研究现状17
• （五）研究方法与思路17-19
• 1.研究方法17-18
• 2.研究思路18-19
• （六）研究重点、难点以及创新之处19-20
• 一、生命之旅：梁漱溟的人生经历20-28
• （一）早年上下求索，归宗儒家21-22
• （二）中年投身社会，大搞乡村建设22-25
• （三）晚年奋斗不止，，著书立说25-28
• 二、生命之思：梁漱溟思想的发展演变28-36
• （一）思想萌芽：类似功利主义的思想28-29
• （二）思想转向：佛家出世的思想29-30
• （三）思想成熟：儒家入世主义的思想30-36
• 1.儒家思想的成型30-31
• 2.中年思想的发展31-33
• 3.晚年思想的坚定33-36
• 三、生命教育之涵：梁漱溟生命教育思想的内涵36-44
• （一）人类生命的意义在创造36-38
• （二）合理的人生态度38-40
• （三）全生活教育40-44
• 四、生命教育之源：梁漱溟生命教育思想成因分析44-48
• （一）时代文化背景44-45
• （二）家庭教育背景和人生经历45
• （三）儒家思想为核心的文化观45-46
• （四）国外哲学思想影响46-48
• 五、生命教育之悟：梁漱溟生命教育引发的思考48-50
• 结语50-52
• 参考文献52-56
• （一）著作类52-54
• （二）学位论文类54
• （三）期刊论文类54-56
• 致谢56-58

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