经验与成长——课程改革背景下教师个人教育观念的叙事研究

发布时间：2017-10-29 23:03

  本文关键词：经验与成长——课程改革背景下教师个人教育观念的叙事研究

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【摘要】：教师的个人教育观念对于课程改革的顺利推行具有积极的意义。教师教育观念的内隐性和叙事研究的独特取向,决定了对教育观念展开叙事研究的适切性与可行性。通过对一位高中语文教师的叙事研究,在概括其行为惯例的基础上,推论其背后所隐含的教育观念,探讨影响教师教育观念形成的因素,指出重要他人、作为师范生的经历、行动与反思及课程改革氛围是影响教师教育观念形成的主要因素。
【作者单位】： 四川师范大学教师教育学院;
【关键词】： 教育观念 经验 教学反思 叙事研究
【基金】：四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心立项课题“教师教育课程实践转向的知识基础研究”的阶段性成果(TER2015-001)
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 一、研究的背景与方法教师的个人教育观念是影响课程改革的重要因素。它是为特定教师个体所独有的,关于教育的种种观念的集合体,是教师对教育的“自我”解读,一般包括“教育观、儿童观、教师观、师生观和自我效能感等”。[1]个体性、内隐性与情境性特征要求我们在考察教师的个

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【相似文献】

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本文编号：1115018