讲授法在初中语文教学中的使用情况调查研究

发布时间：2017-10-31 13:02

  本文关键词：讲授法在初中语文教学中的使用情况调查研究

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【摘要】：在新课程改革背景下,教育界对以讲授法为代表的传统教学法提出了质疑:认为讲授法不利于创新型人才的培养,与“满堂灌”等同,是导致教学质量低下的“罪魁祸首”,且教师的讲授易压制学生自主性和自学能力等。针对这一问题,文章主要以大埔县为个案,调查了初中语文课堂教学中讲授法的使用现状,把握和探讨了其存在的问题,并提出了相应改进策略。文章主要运用文献研究法、问卷调查法、访谈法三种研究方法展开研究。通过研究发现,当前讲授法在初中语文课堂教学中存在部分语文教师及学生曲解讲授法、教师讲授时间安排不合理、讲授语言缺乏标准性、讲授技巧不科学等问题,这些问题导致了教育界对讲授法的质疑。进而,文章通过现状的把握与分析,揭示了问题发生的主要原因是因为部分教师曲解讲授法及其作用、教师的专业知识不扎实、部分教师知识面较狭窄、教师对教学内容及学生学情把握不准确等。在此基础上,文章提出了一些策略:正视讲授法及其积极作用、改进和提升教师的讲授语言、提高教师的知识素养等。
【关键词】：讲授法 初中语文 现状分析
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-14
• 1.1 选题缘由8
• 1.2 研究目的与意义8
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意义8
• 1.3 文献综述8-12
• 1.3.1 研究现状8-11
• 1.3.2 现有研究存在的不足11-12
• 1.4 研究内容与方法12
• 1.4.1 研究内容12
• 1.4.2 研究方法12
• 1.5 相关概念的界定12-14
• 1.5.1 讲授12
• 1.5.2 讲授法12-14
• 第二章 讲授法在初中语文教学中的使用现状14-28
• 2.1 问卷的设置14-16
• 2.1.1 问卷的设置与实施说明14
• 2.1.2 问卷维度的说明14-15
• 2.1.3 参与问卷的初中语文教师及学生的基本情况15-16
• 2.2 调查的主要结论16-28
• 2.2.1 关于讲授法的认识与评价16-19
• 2.2.2 关于讲授法的使用过程19-22
• 2.2.3 关于讲授法的效果22-26
• 2.2.4 讲授法在使用中所存在的主要问题26-28
• 第三章 影响讲授法在初中语文教学中运用效果的主要原因分析28-32
• 3.1 未注意讲授技巧28-29
• 3.1.1 音量28
• 3.1.2 语速28
• 3.1.3 语调28-29
• 3.2 某些教师的知识面较狭窄29
• 3.3 讲授时间安排不合理29-30
• 3.4 教师专业知识的影响30
• 3.5 部分教师曲解讲授法及其作用30-32
• 第四章 提高讲授法在语文教学中使用效率的主要策略32-41
• 4.1 正视讲授法及其积极作用32-33
• 4.2 改进和提升教师的讲授语言33-35
• 4.2.1 提高讲授语言的规范性33
• 4.2.2 加强讲授语言的生动性33-34
• 4.2.3 注意讲授语言的启发性34-35
• 4.3 提高教师的知识素养35
• 4.4 提升教师的讲授艺术35-37
• 4.4.1 提高朗诵水平35-36
• 4.4.2 注意肢体语言36-37
• 4.4.3 巧妙安排讲授时间37
• 4.5 讲授讲授过程37-41
• 4.5.1 注意导入语的新颖性37-39
• 4.5.2 讲授过程中要突出重点39
• 4.5.3 结束语要耐人寻味39-41
• 结语41-42
• 参考文献42-45
• 附录45-52
• 致谢52

【参考文献】

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本文编号：1122435