数学核心素养视角下民族建模的特点与构建过程

发布时间：2017-10-31 22:11

  本文关键词：数学核心素养视角下民族建模的特点与构建过程

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【摘要】：数学核心素养是一系列可移植的数学知识、数学能力和数学态度。从认知素养(数学知识与能力)和非认知素养(数学态度)两方面界定数学核心素养,全面分析民族建模的特点及其构建过程发现,民族建模是数学核心素养育人目标的具体体现;与此同时,民族建模切实关注文化传统对学生学习乃至未来发展的影响,以及学生的学习水平与能力,体现了教育的人文关怀。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 核心素养 民族建模 数学知识 数学能力 数学态度
【基金】：2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“民族数学与数学课程改革”(15YJA880107)
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 新一轮高中课程标准修订,一个重要变化就是各个学科都要考虑基于学生发展的核心素养,并能在具体课堂教学中落地生根。从国际课程改革的趋势发现,学科指向的核心能力是核心素养遴选的重要原则。[1]数学建模能力作为数学核心能力之一,对学生核心素养的培养有着重要的影响。高中，

本文编号：1123971