初中数学教师数学建模教学元认知的调查分析

发布时间：2017-11-29 01:32

  本文关键词：初中数学教师数学建模教学元认知的调查分析

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【摘要】：初中数学教师数学建模教学元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控,通过对预测阶段的数据进行题项分析、因素分析和信度检验编制《九年义务教育七至九年级数学模型思想的渗透性教学调查表》,运用统计软件IBM SPSS Statistics 19对数据进行分析,得出结论:广西初中数学教师对数学建模教学元认知的掌握总体水平偏低;大部分数学教师的数学建模教学元认知知识水平偏低;数学教师的数学建模教学元认知体验贫乏;大多数数学教师没有养成教学反思的习惯。
【作者单位】： 广西师范学院数学与统计科学学院;
【基金】：广西高等学校教学改革项目(2015JGZ142) 广西研究生创新教育计划项目(JGY201210634) 广西师范学院教学改革项目(桂师院教字[2012]23号,桂师院教字[2013]4号)
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 1引言《全日制义务教育数学课程标准(2012版)》[1]指出,“义务教育阶段数学课程的设计,充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发数学思考;充分考虑数学本身的特点,体现数学的实质;在呈现作为知识与技能的数学结果的同时

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本文编号：1235752