作业减负的路径重建:基于课程标准的设计

发布时间：2017-12-12 20:10

  本文关键词：作业减负的路径重建:基于课程标准的设计

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【摘要】：课业减负要求对学生的作业开展系统开发和设计,囊括从技术安排到哲学高度的考察,动员和协调社会、家庭、学校、教师和学生等不同主体,形成学校作业设计的总体框架。鉴于作业已成为课程和教学的生成性延伸,以及重建和提升生命价值的重要内容,作业设计应该以课程标准为依据,实施基于课程标准的作业设计。从而解决作业减负的技术问题和行政问题,克服教师中心的作业和教科书中心的作业的路径依赖的负面影响。在实践中,开展基于课程标准的作业设计还需借鉴已有研究成果,研制作业设计指导框架,增加可操作性。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金】：上海市2014年教育科学研究重点课题“立德树人视野下中小学多学科融合美育机制与实践模式研究”(项目批准号:A1410) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大中小德育课程一体化建设研究”(项目标准号:3JZD046)
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 2013年8月22日,教育部公布《小学生减负十条规定》。面对这道减负令,有些人熟视无睹,因为自从新中国成立以来对学生课业负担的讨论就一直在持续,国家颁布减负令也不是头一遭;抱有期待的人们的心情都不会平静,因为这是最严的减负令,或许有新举措。减负就是减去与学生年龄不相称

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