学习进阶在数学教学中的应用

发布时间：2017-12-16 00:01

  本文关键词：学习进阶在数学教学中的应用

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【摘要】：研究学习进阶的内涵、特点、组成要素以及研究步骤有利于更好地理解学习进阶。以数学概念"统计量"为例,在学习、理解、领会学习进阶的理论基础上,通过研究数学教材、数学课程标准,进而提出数学中平均数、中位数、众数这三个统计量学习进阶的预期进阶水平以及达成预期学习进阶水平的路径。研究学习进阶在数学教学中的应用,对于课堂教学的指导、完善课程标准及教材的编订,以及学生学业成就的评价都有积极的作用。
【作者单位】： 华中师范大学数学与统计学学院;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题“TPACK视角下卓越教师培养的理论研究与实践探索”(DHA150287)的部分研究成果
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 一、学习进阶概述 1. 学习进阶的内涵 2011年7月,美国国家研究委员会(NRC)发布《K-12年级科学教育框架:实践、跨科学概念和核心概念》,这个文件的发布标志着美国新一轮的教育改革开始了,此次改革明确提出按照学习进阶(Learning Progression)的理念来促进学生掌握核心概念。

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本文编号：1293903