教学场域的性别歧视:现状检视与教师职责

发布时间：2017-12-20 12:13

  本文关键词：教学场域的性别歧视:现状检视与教师职责　出处：《当代教育科学》2016年24期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：运用性别分析方法考察教学,会发现教学场域中存在着明显的性别歧视现象,并在教学目标的确立、教学内容的处理、教学方法的选择、师生互动方式以及解释和评价等教学过程的各个环节表现出来。要解决此问题,需要强化师生的性别敏感性、推动师生间的平等对话,促进学生对教学活动的共同参与、重视全体学生的情感体验、实现教学目标的适度解放。
【作者单位】： 淮阴师范学院;
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 近年来,随着人们从多个角度对教育公平的探讨,性别议题被引入教育领域,教学场域中原本熟视无睹的现象引发了人们的思考和质疑。以社会性别为分析工具,人们发现性别中立教育导致以男性的标准为两性共同的标准,女性经验受到了隐性的排斥;如果泛化了性别差异,则女性往往受到总体

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本文编号：1312044