美国中小学设计型学习新进展:案例与启示

发布时间：2017-12-26 10:25

  本文关键词：美国中小学设计型学习新进展:案例与启示　出处：《电化教育研究》2017年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：设计型学习融合了"探究"与"设计"两类学习活动,在美国基础教育领域应用广泛。研究表明,设计型学习是一种能够有效提升学生21世纪技能的教学模式。对此,文章从教学层面切入,运用文献研究法与案例分析法,在系统梳理美国设计型学习发展历程的基础上,对一个设计型学习典型案例"San Andres Timilpan",从案例结构、案例过程和案例效果等三个层面进行深入剖析,总结其特点与启示,包括学习活动问题化、学习方式深度化、学习内容融合化、学习支架明确化、学习过程迭代化和学习成果可视化。以期为我国创造性人才的培养,从教学层面提供参考与借鉴。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“智慧学习环境下创造性人才培养模式的研究”(课题编号:CCA130131) 华南师范大学普通教改项目“专业人才普通教改”(项目编号:C1085090)
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 一、引言“互联网+”时代,提升学生21世纪技能,培养创新型时代人才[1],逐渐成为全世界关注的焦点。一直以来,美国十分重视学生创造、创新能力培养。2007年,美国21世纪技能合作联盟制定了“21世纪技能”(21stCentury Skills)框架,并强调培养学生面向21世纪的学习和创新技能(Lea

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